Das #WIP Nr. 33 stellt das didaktische Konzept der immersiven 360° Laborreise des Merck – TU Darmstadt Lernlabors Biologie vor. Das Video gibt Einblicke in die Konzeption und Implementierung der Anwendung und zeigt den Einsatz im Schulunterricht”. Zum Video.
Kategorie: Innovationsforum Didaktische Konzeptentwicklung
WIP 33 – Immersive 360° Laborreise – Didaktisches Konzept
Das Video gibt Einblicke in das didaktische Konzept der Immersiven 360° Gerätereise des Merck – TU Darmstadt Lernlabor Biologie. Dabei wird der Einsatz an der Schule beschrieben und die Einzelschritte der Durchführung erläutert. Frau Dr. Kirsten Santelmann beschreibt gemeinsam mit Frau Struwe den Aufbau des didaktischen Settings sowie den Implementierungsprozess …
Shortpost für WIP Nr. 32
Das #WIP Nr. 32 stellt das Lehrkonzept “Reflective Debates” am Fachbereich Wirtschaft der Hochschule Fulda vor. Prof. Dr. Daniel Ehls, Professor für Unternehmensführung und Entrepreneurship, fokussiert dabei das Thema “Aktive Reflexion in Zeiten von KI”. Zum Video.
WIP 32 – “Reflective Debates” – Hochschule Fulda
Prof. Dr. Daniel Ehls, Professor für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Unternehmensführung und Entrepreneurship am Fachbereich Wirtschaft der Hochschule Fulda, stellt mit seinem Lehrkonzept “Reflective Debates” im Modul “Entrepreneurship & Innovation Management” die wissenschaftliche Debatte in den Vordergrund. Aktivierung der Studierenden, aktive Reflexion und Vertiefung der Lerninhalte unter Nutzung neuester Technologien (wie …
Shortpost 01/24 – Podcast UMR
Der Podcast #KI in der Lehre der UMR geht in die 10. Runde mit Ali Kholmovaia, Timofey Ushakov & Mohamed Eldakar vom studentischen Projekt AI-Lab. Leitfrage des Projektes war: „Wie können wir gemeinsam mit KI gut leben?“, der in mehreren Teilprojekten nachgegangen wurde. Externer Link zum Video.
Runde 3 – Die Nutzung von KI zur Generierung von hochinformativem Feedback an der Goethe-Universität – Blitzlichter digitaler Lehre Nr. 43
In diesem Blitzlicht teilt Prof. Dr. Hendrik Drachsler, Forschungsprofessor am Leibniz Institut DIPF und Direktor von studiumdigitale an der Goethe-Universität, seine aktuellen Lehrmethoden und digitale Lehransätze mit dem Schwerpunkt Learning Analytics mit. Es wird die Bedeutung von Ethik und Dateschutz bei der KI-Anwendung in der Bildung betrachtet. Die Nutzung von …
Shortpost Nr. 08/24 für Blitzlicht Nr. 43
Der Themenschwerpunkt #KI in der Lehre mit dem Titel “Die Nutzung von KI zur Generierung von hochinformativem Feedback an der Goethe-Universität”. Zum Blitzlicht
Shortpost Nr. 23/24 für WIP Nr. 31
Das #WIP Nr. 31 präsentiert das Lernmodul „otter“ im Rahmen von #DigiTeLL vor. Meike Steinhilber von der Goethe-Universität Frankfurt entwickelt im Projekt Otter ein Selbstlerntool für Studierende, um statistische Methoden in R zu erlernen. Ziel ist selbstständige Code-Erstellung und die praktische Anwendung. Zum Video
WiP 31 – otter
Das Selbstlerntool otter unterstützt Studierende dabei, die Arbeit mit statistischen Methoden in der Programmiersprache R im Rahmen von Statistik-Veranstaltungen und für eigenständige Forschungsprojekte zu erlernen. Im Fokus steht die Fähigkeit der Studierenden, selbst Code zu schreiben. Ziel ist es, Studierenden ein Selbstlerntool zur Verfügung zu stellen, das ihnen ermöglicht selbständig …
Shortpost Nr. 22/24 für WIP Nr. 30
Das #WIP Nr. 30 präsentiert das Lernmodul „Coding-Intro“ im Rahmen von #DigiTeLL vor. Prof. Dr. Bernd Skiera, Lukas Jürgensmeier, Thilo Kraft und Jan Bischoff von der Goethe-Universität Frankfurt zeigen ein nachhaltiges Open-Source-Konzept für fachbereichsübergreifende Programmier-Einstiegskurse mit Studierendenbeteiligung. Zum Video