Die Konferenz “Digitalisierung weiterdenken – Künstliche Intelligenz in Lehrorganisation und Hochschulverwaltung” bot tiefe Einblicke in die Anwendung von KI in der Hochschullehre und -verwaltung, mit Diskussionen über ethische Rahmenbedingungen, individuelle Lernunterstützung durch KI und die Implikationen der bevorstehenden EU-KI-Verordnung. In einem kurzen Erfahrungsbericht kann ein Überblick über die Themen und Vorträge der Veranstaltung gewonnen werden.
Kategorie: Innovationsforum Didaktische Konzeptentwicklung
Konferenz „Digitalisierung weiterdenken – Künstliche Intelligenz in Lehrorganisation und Hochschulverwaltung“
Lesezeit: 3 Minuten Diskussionen über die Auswirkungen von generativen KI-Systemen auf die Lehrorganisation und Hochschulverwaltung stehen seit über einem Jahr bei den meisten universitären Institutionen ganz oben auf der Agenda. Auch im HessenHub spielt das Thema eine prominente Rolle – vor allem weil sich das Netzwerkprojekt mit Fokus auf die …
Shortpost Nr. 15/24 für WIP Nr. 23
Das, #WIP Nr. 23 stellt das Lernmodul „DOLCE“ im Rahmen von #DigiTeLL vor. Dr. Judith Blume Projektleitung Sebastian Burger und Lotta Zipp von der Goethe-Universität Frankfurt haben Online-Selbstlerntools auf Moodle-Basis für den Umgang mit Objektdatenbanken entwickelt. Ziel ist es, den Studierenden Kompetenzen in der digitalen Arbeit mit Sammlungen und Objekten zu vermitteln und die Objektdatenbank der Goethe-Universität als unterstützendes Element in der Lehre zu etablieren. Zum Video
WiP23 – DOLCE
Digital Object Learning Centre Mit dem Projekt DOLCE werden auf Moodle basierende Online-Selbstlerntools entwickelt, mit denen Studierende Kompetenzen im Umgang mit Objektdatenbanken erwerben können. Im Anschluss an eine Erprobung in der Archäologie soll die Plattform für andere Fachbereiche geöffnet werden. Zentrales Ziel ist der Kompetenzaufbau bei Studierenden im Umgang mit …
Überblick Medienproduktionen zum Themen Schwerpunkt “KI in der Lehre”
Die digitale Transformation im Bildungsbereich schreitet unaufhaltsam voran, und Künstliche Intelligenz (KI) spielt dabei eine immer wichtigere Rolle. Um die Potenziale und Herausforderungen dieser Entwicklung umfassend zu adressieren, freuen wir uns, das hochschulübergreifende Verbundprojekt “KI in der Hochschullehre” vorzustellen.Unser Ziel ist es, ein tiefgreifendes Verständnis für die Anwendungsmöglichkeiten und Auswirkungen …
Save the Date “GAME2LEARN: Gamification und Serious Games in der Hochschullehre” am 30.10.2024
am 30.10.2024 findet die Game2Learn-Tagung der HessenHub-AG “Gamificiation und Serious Games” an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main statt. Zu dieser möchten wir Sie herzlich einladen. Es erwartet Sie ein abwechslungsreiches Programm aus Keynote- und Praxisvorträgen, Workshops sowie einem Showroom. Dort können Sie verschiedene gamifizierte Lehr-/Lernkonzepte und Serious Games aus …
Shortpost Nr. 14/24 für WIP Nr. 22
Das #WIP Nr. 22 stellt den Einsatz neuer Technologien in der Sensorik- und Konsumentenforschung am Fachbereich Oecotrophologie der Hochschule Fulda vor. Louisa Page und Dominik Rupprecht haben gemeinsam ein Konzept entwickelt, mit dem Oecotrophologie-Studierende auf die situativen Einflüsse im Konsumentenverhalten durch Einsatz von neuen Technologien vorbereitet werden. Zum Video.
WIP 22 – “Neue Technologien in Sensorik- und Konsumentenforschung” – Hochschule Fulda
Louisa Page, Lehrkraft für besondere Aufgaben und Laboringenieurin im Fachbereich Oecotrophologie, ermöglicht Studierenden, sich realitätsnah auf die situativen Einflüsse im Konsumentenverhalten vorzubereiten. Dies geschieht im Rahmen des Masterstudiengangs “International Food Business and Consumer Studies” am Fachbereich Oecotrophologie mit Hilfe neuer Technologien, wie Virtual Reality-Brillen, Eye-Tracking-Systemen etc.. Unterstützung erhält sie dabei …
Shortpost Nr. 13/24 für WIP Nr. 21
Das, #WIP Nr. 21 stellt das Lernmodul “Learn TeaMS” im Rahmen von #DigiTeLL vor. Laura Chihab und Melanie Lauffenburger von der Goethe-Universität Frankfurt haben im Learn TeaMS-Projekt selbstgesteuerte Lernwerkzeuge für Geographielehrerstudierende entwickelt, die darauf abzielen, rassismuskritische Lehre in der digitalen Migrationsgesellschaft zu fördern. Diese Werkzeuge sollen evaluiert und optimiert werden, um sie für den Einsatz in der Lehrerausbildung und an Universitäten weiterzuverbreiten. Zum Video
WiP 21 – Learn TeaMS
Learning and Teaching in Migration Societies Unter dem Anspruch einer rassismuskritischen Lehre in der digitalen Migrationsgesellschaft werden fächerübergreifende Selbstlerntools für eine Open Educational Resource (OER) entwickelt und in einem Blended-Learning Seminarkonzept für Geographielehramtsstudierende prototypisch implementiert. Ziel ist es die adaptierbaren Selbstlerntools für den Einsatz in der rassismus- und medienkritischen Lehre …