Gamification

Die AG Gamification & Serious Games verfolgt drei Zielstränge. Die Reihenfolge der Zielstränge spiegelt nicht deren Priorisierung.

1. Hessenweite Vernetzungstreffen
2. Erstellung einer Methodenbox für Lehrende und Mitarbeitende der hessischen Hochschullandschaft
3. Erarbeitung von Begriffsdefinitionen und wissenschaftlichem Hintergrund zum Thema

Die hessenweiten Vernetzungstreffen sollen interessierte Lehrende zum Thema Gamification & Serious Games durch die Präsentation von Good Practice Beispielen, einem Werkstattformat für Tools und den Raum zum Austausch zusammenbringen.

Die Methodenbox soll Lehrenden und Mitarbeitenden der hessischen Hochschullandschaft Unterstützung in Form von Selbstqualifizierung bieten. Hierzu wird eine digitale, webbasierte Box zu den Themenbereichen Theorie, Anwendungsbeispiele von Technik, Good Practice Beispiele und Lehrendenprofile erarbeitet. Die Inhalte werden von den AG-Mitgliedern geschaffen. So soll vorhandenes Wissen und Unterlagen aus den verschiedenen hessischen Hochschulen und Universitäten zusammengefügt werden.

Die wissenschaftlich geleiteten Begriffsdefinitionen und das Zusammenführen von Studienergebnissen sorgen für eine fundierte Grundlage der Methodenbox und finden sich darin wieder.

Die AG Gamification & Serious Games trifft sich jeden ersten Montag im Monat von 13.30 bis 15.30 Uhr.

Wenn Sie an einem AG Treffen teilnehmen möchten, melden Sie sich bitte unter julia.geissler@hs-rm.de. Wenn Sie bei HessenHub über einen Zugang zu Mattermost verfügen, treten Sie gerne der AG bei und beteiligen Sie sich.

Brokkoli mit Schokolade?

Was für eine widerliche Kombination! Oder etwa doch nicht?

„Gamification ist wie Brokkolischokolade“ oder “chocolate-covered broccoli” kommt in Fachdiskussionen immer mal wieder auf, wenn es darum geht, Lehre spielerisch aufzubereiten. Wie dies verstanden wird, ist dabei unterschiedlich. Eine Position ist, Lerninhalte, diese sind der Brokkoli, unter Schokolade, den spielerischen Elementen, zu verstecken und so vor den Lehrenden zu verbergen, dass sie lernen. Wenn dies nicht gut gelingt, “schmeckt” der Versuch schlecht.

In einer weiteren Position wird der Brokkoli mit der Anstrengung beim Aneignen von Lerninhalten assoziiert, welche durch die Zugabe der Gamification in Form von Schokolade “versüßt”, also abgemildert wird (vgl. Arnold et al. 2018, S. 154).

Als letzte Position kann jene angeführt werden, welche es als Herausforderung sieht, eine wohlschmeckende Brokkolischokolade zu kreieren, da es sich mitunter um eine anspruchsvolle Lehrmethode handelt. An den letzten Standpunkt möchte die AG Gamification ansetzen. Wir sind davon überzeugt, dass Brokkoli auch ganz alleine schmecken kann, also dass sich Lerninhalte nicht unter Schokolade verstecken müssen. Gamification ist eine von vielen Möglichkeiten, Lerninhalte zu vermitteln, es ist sozusagen eine andere Zubereitungsart. Die Aufbereitung von Lerninhalten mit Spielelementen kann für einen Perspektivwechsel auf das zu vermittelnde Thema bei den Lernenden führen und durch einen neuen Aspekt bei den bekannten Lehrroutinen Aufmerksamkeit und Motivation erhöhen. Möchten die Lehrenden eine neue Zubereitungsart der Lerninhalte gestalten, finden Sie Unterstützung in der Gamebase for learning. Die AG Gamification & Serious Games möchte Lehrende dabei unterstützen, eine Brokkolischokolade zu einem Leckerbissen in ihrer Lehre zu machen.

Wie bei jeder anderen Lehrmethode gilt: nicht alle Lernenden sind mit dieser Methode zu erreichen und eine generelle Methodenvielfalt in der Lehre macht diese anschaulicher und erfolgreicher.

Quellen:
Arnold, Patricia/ Kilia, Lars/Thillosen, Anne/ Zimmer, Gerhard (2018): Handbuch. E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 5. Aufl. Bielefeld: W. Bartelsmann Verlag.

Daniel Behnke (2018): Chocolate-Covered Broccoli – Wenn Lerninhalte und Spielelemente NICHT zusammenpassen https://digital-spielend-lernen.de/chocolate-covered-broccoli-wenn-lerninhalte-und-spielelemente-nicht-zusammenpassen aufgerufen am 02.05.2023

Breuer, J. (2010). Eine Bestandsaufnahme zum (Digital) Game Based Learning. LfM-Dokumentation Band 41/Online, Düsseldorf: Landesamstalt für Medien NRW (LfM), aufgerufen am 07.02.2023

Hattie, John; Beywl Wolfgang; Zierer, Klaus (2013): Lernen sichtbar machen. Schneider Verlag Hagedorn, C., Meinel, C. Gamification – nur Brokkoli mit Schokoladenüberzug oder doch mehr?. Wirtsch Inform Manag14, 415–421 (2022). https://doi.org/10.1365/s35764-022-00435-1 aufgerufen am 02.05.2023

Ab September bietet die AG Gamification und Serious Games einmal im Monat eine Sprechstunde für Lehrende und Beschäftige der hessischen Hochschullandschaft an.
Sie möchten Gamification oder Serious Games in der Hochschullehre einsetzen, wissen aber noch nicht wie?
Sie befinden sich schon mitten in der Konzeption oder schon in der Durchführung Ihrer gamifizierten Lehrveranstaltung und möchten Ihr Konzept besprechen?

Kommen Sie vorbei!

• 4. September, 12-13 Uhr
• 2. Oktober, 12-13 Uhr
• 6. November, 12-13 Uhr
• 4. Dezember, 12-13 Uhr

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