Der Podcast #KI in der Lehre der UMR geht in die 10. Runde mit Ali Kholmovaia, Timofey Ushakov & Mohamed Eldakar vom studentischen Projekt AI-Lab. Leitfrage des Projektes war: „Wie können wir gemeinsam mit KI gut leben?“, der in mehreren Teilprojekten nachgegangen wurde. Externer Link zum Video.
Kategorie: Innovationsforen
An Alle(s) gedacht? – Beitrag 8: Struktur von LMS-Kursen
This page is also available in English. An Alle(s) gedacht! Eine unpassende oder unübersichtliche Struktur, fehlende Überschriften, unklare Dateinamen, oder verschachtelte Elemente können Barrieren darstellen und zu zusätzlichen Schwierigkeiten und Frustration beim Lernen führen. Ein kohärenter und logischer Kursaufbau mit einer klaren Struktur ist daher ein unverzichtbarer Baustein auf dem …
Thought accessible? – Post 8: LMS course structure
Diese Seite gibt es auch auf Deutsch. Think Accessible! An inappropriate or confusing structure, missing headings, unclear file names or nested elements can create barriers and lead to additional difficulties and frustration in learning. A coherent, logical and clearly structured course is therefore an essential element in creating of an …
Runde 3 – Die Nutzung von KI zur Generierung von hochinformativem Feedback an der Goethe-Universität – Blitzlichter digitaler Lehre Nr. 43
In diesem Blitzlicht teilt Prof. Dr. Hendrik Drachsler, Forschungsprofessor am Leibniz Institut DIPF und Direktor von studiumdigitale an der Goethe-Universität, seine aktuellen Lehrmethoden und digitale Lehransätze mit dem Schwerpunkt Learning Analytics mit. Es wird die Bedeutung von Ethik und Dateschutz bei der KI-Anwendung in der Bildung betrachtet. Die Nutzung von …
Shortpost Nr. 08/24 für Blitzlicht Nr. 43
Der Themenschwerpunkt #KI in der Lehre mit dem Titel “Die Nutzung von KI zur Generierung von hochinformativem Feedback an der Goethe-Universität”. Zum Blitzlicht
WiP 31 – otter
Das Selbstlerntool otter unterstützt Studierende dabei, die Arbeit mit statistischen Methoden in der Programmiersprache R im Rahmen von Statistik-Veranstaltungen und für eigenständige Forschungsprojekte zu erlernen. Im Fokus steht die Fähigkeit der Studierenden, selbst Code zu schreiben. Ziel ist es, Studierenden ein Selbstlerntool zur Verfügung zu stellen, das ihnen ermöglicht selbständig …
Shortpost Nr. 23/24 für WIP Nr. 31
Das #WIP Nr. 31 präsentiert das Lernmodul „otter“ im Rahmen von #DigiTeLL vor. Meike Steinhilber von der Goethe-Universität Frankfurt entwickelt im Projekt Otter ein Selbstlerntool für Studierende, um statistische Methoden in R zu erlernen. Ziel ist selbstständige Code-Erstellung und die praktische Anwendung. Zum Video
Shortpost Nr. 22/24 für WIP Nr. 30
Das #WIP Nr. 30 präsentiert das Lernmodul „Coding-Intro“ im Rahmen von #DigiTeLL vor. Prof. Dr. Bernd Skiera, Lukas Jürgensmeier, Thilo Kraft und Jan Bischoff von der Goethe-Universität Frankfurt zeigen ein nachhaltiges Open-Source-Konzept für fachbereichsübergreifende Programmier-Einstiegskurse mit Studierendenbeteiligung. Zum Video
WiP 30 – Coding-Intro
Skalierbares und nachhaltiges Open-Source Konzept für fachbereichsübergreifende Programmierkurse Das Projekt erarbeitet und implementiert auf Basis der im ehrenamtlichen Verein TechAcademy e.V. gesammelten Lehrerfahrungen ein skalierbares und nachhaltiges Open-Source-Konzept für fachbereichsübergreifende und interdisziplinäre Programmier-Einstiegskurse mit starker Studierendenbeteiligung. Das Projekt soll ein interaktives, ganzheitliches und nachhaltiges Kurskonzept für die Vermittlung von Programmierkenntnissen …
Erfolgreicher Abschluss des ‚Summer of Development III‘: Rückschau auf unsere langjährige Tradition
Autorin: Kristin KarlLesezeit: 3 Minuten Seit 2021 veranstaltete HessenHub@JLU in Tradition und enger Kooperation mit dem Verbundprojekt LevelUp die Veranstaltungsreihen „Summer of Development“ (SoD) und „Winter of Games“ (WoG). Wie die Namen bereits vermuten lassen, fanden die Reihen jeweils abwechselnd im Sommersemester und Wintersemester statt. Vielleicht waren Sie ja Teilnehmer:in …