Programm der Tagung “Digitale Barrierefreiheit weiter denken” und Aufzeichnung der Vorträge

Die Logistikprofessorin und Leiterin des Blindenzentrums BliZ der THM, Prof. Dr. Möhring, führt in die Kommunikation komplexer Sachverhalte mittels Schaubildern ein. Zusammen mit Herrn Sahin Görenekli stellt sie taktile Grafiken für Studium und Lehre vor. Anhand von gängigen Ontologien aus der Logistik wird die Rolle von tastbaren Grafiken im Studienalltag für blinde Personen verdeutlicht. Als Ausblick wird das im BliZ entwickelte Programm PunktBilder vorgestellt, welches Blinden und Sehenden das Erstellen von Schaubildern ermöglicht.

Das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) informiert, berät und vernetzt Akteur*innen aus Hochschulen, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft mit dem Ziel die digitale Transformation der Hochschulen gemeinsam zu gestalten. In diesem Kontext spielt das Thema Chancengerechtigkeit und damit auch der barrierefreie Zugang zur digitalen Lehre eine bedeutende Rolle. Mit seinem bundesweiten Netzwerk möchte das HFD dazu beitragen, dass Barrierefreiheit in der digitalen Hochschulbildung grundlegend mitgedacht wird. Wie kann das gelingen und welche Schritte sind dafür notwendig? Darüber möchten wir mit Ihnen ins Gespräch kommen.

Videos werden sowohl passiv (Ansehen von Videos) als auch aktiv (Bearbeitung von Videos) mit dem Ziel der Wissensvermittlung und Initiierung von Reflexion in der Hochschullehre eingesetzt (Krüger et al. 2012). Damit aber alle Videos nutzen und von diesen profitieren können, müssen diese barrierefrei umgesetzt werden: ein barrierefreier Videoplayer, Untertitel und Übersetzung von rein visuellen Informationen (z.B. Audiodeskription) (Puhl & Lerche 2019). Ausgehend von dem Projekt Degree 4.0 an der TU Dortmund, wird in der Präsentation die Umsetzung der Barrierefreiheit von (didaktischen) Videos, mit besonderem Schwerpunkt auf Audiodeskription und weitergehende Herausforderungen für die aktive Arbeit mit (barrierefreien) Videos thematisiert.

Auf der Wheelmap sind Informationen zur Barrierefreiheit von mehr als 2 Millionen Orten gesammelt. Es ist die größte Datensammlung ihrer Art weltweit und beinhaltet öffentliche Orte wie z.B. Cafés, Läden, Schwimmbäder und viele mehr. Der Mitgründer erzählt, wie sie das geschafft haben und was wirklich zählt – nicht nur für Rollstuhlfahrer*innen, sondern für alle Menschen mit Behinderungen.

Üblicherweise beinhalten Lagepläne raumbezogene Informationen, die für viele, aber nicht für alle Menschen nutzbar sind. Wo findet meine Lehrveranstaltung statt? Ist der Eingang barrierefrei? Hat der Aufzug eine akustische Ansage? Wo ist das nächste barrierefreie WC? Auf diese und weitere Fragen antwortet der interaktive Lageplan zur Barrierefreiheit. Zahlreiche Funktionen sollen dabei unterstützen, sich auf dem Campus zurechtzufinden und Informationen über die Gebäude und Räume vermitteln.

Werkstattbericht zur Unterstützung barrierefreier Online-Lehre an US-amerikanischen Hochschulen mit Ausblick auf den deutschen Hochschulraum.

Herr Engel, tätig am BliZ (THM), wird hauptsächlich an diversen kurzen Beispielen erläutern, wie Studienmaterialen verschiedener Fachgebiete bedarfsgerecht und möglichst standardisiert umgesetzt werden. Außerdem wird es Einblicke über bedarfsgerechte Kurse für Studierende und Mitarbeiter*innen geben. Den Abschluss wird die Kooperation mit dem Hochschulsport bilden.

Der Deutsche Bildungsserver stellt im Internet für alle Bildungsbereiche kostenlos Informationen zu bildungsrelevanten Themen zur Verfügung. Finanziert wird das kostenlos nutzbare Angebot von Bund und Ländern gemeinsam und ein Schwerpunkt liegt auf der Bereitstellung von Internetquellen öffentlicher Anbieter. Seit Dezember 2020 sind u.a. ein großes Dossier „Digitale Bildung und Inklusion behinderter Menschen“ und zwei Podcasts entstanden: „digitale Bildung und Inklusion, wie passt das zusammen“ und „Zwischen Designermöbel und digitaler Bildung, aber bitte barrierefrei! Behinderung und Studium“ (in Kooperation mit TU Dortmund, DOBUS). Wir haben den Eindruck, dass unser Angebot weiter ausbaufähig ist und möchten gerne die Themen „Bildungsgerechtigkeit“ und „digitale Barrierefreiheit“ verknüpfen. Daher freue ich mich, weitere Ideen von Menschen zu hören, die sich schon länger mit dem Thema „Barrierefreiheit und digitales Lernen und Lehren“ befassen.

Seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention ist in Deutschland grundsätzlich politisch unstrittig, dass Studierende mit Behinderung ein Recht auf eine gleichberechtigte Teilhabe an Hochschulbildung haben. Doch stellt die Umsetzung dieses politischen Auftrags die Hochschulen vor erhebliche Herausforderungen, die im Folge der Corona-Pandemie und der damit einhergehenden massiven Umstellung auf Online-Lehre noch einmal erheblich komplexer werden. Im Beitrag werden wir das im Projekt DoProfiL an der TU Dortmund entwickelte Inklusionsverständnis darstellen und skizzieren, inwiefern sich hieraus konkrete Maßnahmen zur Sicherstellung chancengleicher Studienbedingungen bei der Umstellung auf Online-Lehre ableiten lassen.

Die ZAB ist die zentrale Anlaufstelle rund um die Themen Barrierefreiheit und aktive Partizipation von Menschen mit Behinderung oder chronischer Erkrankung an der Universität Bielefeld. Der Kurzvortrag gibt einen Überblick zum Angebot und deren erfolgreiche Umsetzung an der Universität. Aktuelle Schwerpunkte der ZAB sind die Digitale Barrierefreiheit, der Aktionsplan Diversität und die barrierefreie Campusnavigation UniMaps.

Wir präsentieren Ihnen unsere Maßnahmen für den barrierefreien Zugang zur Studienbewerbung, zu den Funktionen für Studierende zur Verwaltung des Studiums sowie zur Hochschulverwaltung. Aktuelle Entwicklungen aus der Praxis werden vorgestellt.

Es werden Möglichkeiten zum selbstständigen experimentellen Arbeiten und Wahrnehmen von Phänomenen im Chemieunterricht vorgestellt. Weiter geht es mit der theoretischen Auswertung der gewonnenen Erkenntnisse bis hin zur Darstellung komplexer Schulbuchgrafiken für blinde und sehbehinderte Lernende.

In diesem Vortrag wird das Konzept des Masterstudiengangs Inclusive Design an der Frankfurt University of Applied Sciences vorgestellt. Das Ziel des Studienprogramms ist es inklusive Lösungen zu erforschen und entwickeln, um Menschen unabhängig vom Alter und eventuellen Funktionseinschränkungen ein selbstbestimmtes und selbständiges Leben zu ermöglichen. Inclusive Design beinhaltet Studieninhalte aus drei Fachrichtungen: Architektur, Informatik und Ingenieurwissenschaften und Soziale Arbeit und Gesundheit und vermittelt Kenntnisse in fachübergreifende, interdisziplinäre Projektgruppen über das Konzept der Barrierefreiheit und Inklusion.

Im Beitrag soll der Prozess der Entwicklung eines Selbstverständnisses zum Thema Diversität für das Verbundprojekt Digitale Hochschulbildung in Sachsen vorgestellt und reflektiert werden. Dabei steht besonders das Angebotsformat der Digital Workspaces im Fokus: Mit welchen Maßnahmen kann solch ein Selbstverständnis gelebt werden? Nach den Einblicken ins Projekt erhoffen wir uns Impulse und Austausch mit den Teilnehmenden zur weiteren Umsetzung des Selbstverständnisses.

Im Rahmen des Projektes „Kommunikative Barrierefreiheit im Studium“ (gefördert durch das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur) der Forschungsstelle Leichte Sprache (Stiftung Universität Hildesheim) entsteht ein Leitfaden für Dozierende, der Tipps für die kommunikative Barrierefreiheit für die Zielgruppen der sehbeeinträchtigten, hörbeeinträchtigten und chronisch erkrankten Studierenden gibt. In einer Brainstorming-Session soll ein Aspekt dieses Leitfadens mit Teilnehmenden diskutiert und so mit praktischen und theoretischen Hinweisen angereichert werden. Im Fokus des Brainstormings steht die Gruppenarbeit und Interaktion unter Studierenden in der Online-Lehre, u. a. durch Tools wie Whiteboards oder Padlets.

Die aktuelle Zeit ist geprägt von zahlreichen digitalen Veranstaltungen. In Zusammenarbeit mit dem BMBF-Projekt “All inclusive!” wird in einem moderierten Erfahrungsaustausch der Frage nachgegangen, wie diese barrierefrei gestaltet werden können- basierend auf Ihren persönlichen Erfahrungen, Ihren Ideen sowie Ihrer Expertise. Durch einen Austausch im Plenum sowie in Kleingruppen können vorhandene Lösungsansätze ausgetauscht und Handlungsstrategien weiterentwickelt werden. Freuen Sie sich auf eine interaktive Brainstorming-Session mit Raum für Austausch und Vernetzung!

Welche Wege führen wie zu barrierefreier Erkenntnis? – Grundsatzüberlegungen zu einer fachlich ausdifferenzierten Barrierefreien Lehre im Sinne selbstbestimmten Studierens

Vielen Hochschulen ist deutlich geworden, dass sie ihre Angebote barrierefrei gestalten sollen und müssen. Aber welche Kompetenzen benötigen Lehrende, Studierende oder auch andere Akteur*innen an Hochschulen, damit eine barrierefreie (digitale) Lehre gelingen kann? Dieser Frage wird im Vortrag anhand von Beispielen internationaler Hochschulen nachgegangen.

Die digitale Barrierefreiheit erlebt einen stetigen Wandel. Neue Möglichkeiten, neue Techniken, neue Wege. Wie lassen sich digitale Angebote für Lehrende und Lernende effizient und barrierefrei nutzen? Und wie können wir beide Seiten unterstützen? Die richtigen Grundlagen, maschinelles Lernen und neue Hilfsmittel helfen uns hier. Ein kurzer Überblick über kommende Richtlinien und Beispiele aus den Bereichen neuer Verfahren zur Literaturaufbereitung mittels KI als auch der Anpassung neuer Techniken im Studienalltag.