Referent*innen David Lohner (Karlsruher Institut für Technologie (KIT)) Zielgruppe Lehrende Inhalt Wissenschaft ist heutzutage zu weiten Teilen digital organisiert. Aber wie steht es um unseren eigenen Arbeitsbereich? Literaturverwaltung, PDF-Volltexte, zugehörige Notizen, Lehrmaterial, Beiträge zu Fachkonferenzen und anderen Communities tummeln sich auf unseren Festplatten und Cloudspeichern. Wie wir unsere digitalen Daten …
Referent*innen Dr. Birte Svea Philippi Zielgruppe Lehrende Inhalt Dieser Online-Workshop hat die digitale Erklärvideoproduktion als Schwerpunkt. Dabei wird zunächst in einer asynchronen Online-Phase vorgestellt, wie die einzelnen Phasen der Erklärvideoproduktion aussehen: von der ersten Idee, zur Technikfrage über die Videoproduktion bis hin zur Postproduktion. Vorgestellt werden verschiedene Möglichkeiten, die komplett …
Referent*innen Samuel Gross, Nicola Maier, Juliane Sommer, Anna Jäger Zielgruppe Lehrende Inhalt International teaching is gaining momentum on a global scale in higher education. Given the increasing presence of a multicultural international community in universities around the world, global and local interconnections among teachers are significant. Although international teaching brings …
Referent*innen Anja Höfner & Sulca Ariza (Konzeptwerk Neue Ökonomie e.V.) Zielgruppe Lehrende Inhalt Im Rahmen des Seminars wollen wir die Idee und das Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit ihren verschiedenen Elementen und dem zugehörigen Transformationsverständnis kennenlernen, sowie uns mit Digitalisierung als gesellschaftspolitischen Prozess auseinandersetzen und einen Überblick über …
Referent*innen Michael Eichhorn Zielgruppe Lehrende Inhalt Unter Open Educational Resources (OER) versteht man frei verfügbare Lehr- und Lernmaterialien, die unter einer offenen Lizenz wie zum Beispiel Creative Commons (CC) stehen. In dem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über verschiedene OER-Initiativen und lernen wichtige Lizenzierungsarten kennen. Der Workshop besteht aus …
Referent*innen Alexander Kaib Zielgruppe Lehrende Inhalt Textgenerierende KI-Anwendungen wie ChatGPT haben die Bedingungen studentischer Schreibprozesse radikal verändert. Als inhaltsproduzierende, korrigierende Instanz zwischen Autor*in und Text werfen sie die Frage auf, inwieweit schriftliche Arbeiten noch studentische Lernprozesse repräsentieren. Sie stellen damit besonders für schreibintensive Disziplinen eine didaktische Herausforderung dar. Neben der …
Referent*innen Christos Simis (Ruhr-Universität Bochum) Zielgruppe Lehrende Inhalt Spätestens mit der Veröffentlichung von Chat-GPT im November 2022 ist „Künstliche Intelligenz“ (KI) zu einem Buzzword geworden. Laut ChatGPT (ja, ich hab’s gefragt!) ist die Nutzung von KI in der Hochschullehre sowohl mit potenziellen Nutzen als auch mit Risiken und Herausforderungen verbunden. …
Referent*innen Dr. Ina Alexandra Machura, Goethe-Universität Frankfurt/Main Zielgruppe Lehrende Inhalt Currently, the DAAD lists over 2,000 degree programs with English as the main language of instruction at universities in Germany. However, only a fraction of German universities offer systematic training or support for teaching faculty to navigate English-medium instruction (EMI). …
Referent*innen Augustin Rauch und Ekkehart Breuker Zielgruppe Lehrende Inhalt Spielen gehört für viele Studierende der heutigen Generation zum Alltag. Game-Based Learning-Methoden bieten daher die Möglichkeit, Studierende unmittelbarer zu erreichen und zur aktiven Mitarbeit zu motivieren. Ist Game-Based-Learning völlig neu für Sie und Sie möchten sich dem Thema anhand von Praxisbeispielen …
Referent*innen Augustin Rauch und Ekkehart Breuker Zielgruppe Lehrende Inhalt Ist Game-Based-Learning völlig neu für Sie und Sie möchten sich dem Thema von der Praxis her annähern? Oder haben Sie sich schon mit Game-Based-Learning befasst, wissen aber noch nicht genau, wie Sie Ihre Ideen praktisch umsetzen können? Im Workshop lernen Sie …
Referent*innen Laura Eigbrecht Zielgruppe Lehrende Inhalt Die Herausforderungen und Umbrüche, die uns begegnen, sind gewaltig – und so auch das Gefühl, dass wir unsere aktuellen Lehr- und Lernformen überdenken müssen. Dabei gilt es, Lernende als Mitgestalter*innen einer lebenswerten Zukunft für alle anzusprechen. Doch wie kann das funktionieren? Welche Kompetenzen, also …
Referent*innen Tornike Giorgashvili (studiumdigitale) Zielgruppe Lehrende Inhalt In einer Zeit, in der die Hochschulbildung zunehmend auf digitale und Online-Formate setzt, wird effektives und kompetenzorientiertes Feedback für den Lernerfolg der Studierenden immer wichtiger. Der Workshop "Effektives Feedback in der Hochschullehre: Ein Praxis-Workshop zu Learning Analytics" zielt darauf ab, Lehrende mit fortschrittlichen …
