WEBVTT 00:00:10.900 --> 00:00:14.320 Nennen Sie ein Wort, das Ihnen ad hoc zu KI einfällt. 00:00:16.600 --> 00:00:21.670 Verantwortung. Ist tatsächlich Game Changer. Das ist aber zugleich auch die größte Herausforderung. 00:00:21.970 --> 00:00:26.410 Lernfähig. Chat GPT. Denke ich als erstes Unterstützungsmöglichkeiten. 00:00:26.830 --> 00:00:33.160 Chat GPT. Werkzeug. In einem Wort als Partnerin. 00:00:34.120 --> 00:00:38.710 Ich würde sagen Hype. Protest. Überbewertet. 00:00:38.740 --> 00:00:43.870 Es geht eigentlich um Machine Learning, weil wirkliche Intelligenz steckt nicht hinter diesen Simulationen, die wir annehmen. 00:00:45.250 --> 00:00:51.069 Chance und Risiko. Zwei Wörter. Drei. Weil einerseits kann die uns natürlich unheimlich viel weiterhelfen. 00:00:51.070 --> 00:00:53.889 Wir können schneller sein, wir können andere Dinge tun als vorher. 00:00:53.890 --> 00:00:58.510 Und andererseits, das Risiko ist, dass die Grundkompetenzen verloren gehen, in denen wir zu viel an KI abgeben. 00:00:59.140 --> 00:01:05.290 Erleichterung fällt mir dazu spontan ein, weil ich tatsächlich hoffe, wenn ich es irgendwann mal richtig nutzen kann, 00:01:05.680 --> 00:01:09.850 dass es dann eine Arbeitserleichterung für mich und auch für die Studierenden langfristig darstellt. 00:01:11.230 --> 00:01:20.230 KI, Chat GPT ist eine technologische Innovation, die neue Möglichkeiten und zur Informationsaustausch eröffnet. 00:01:22.840 --> 00:01:26.890 Welche Herausforderungen sehen Sie bezogen auf Ihre Lehre und Prüfungen? 00:01:30.130 --> 00:01:38.530 Es sind große Herausforderungen zu erkennen, was wirklich geistiges Eigentum ist in geschriebenen Texten und auch, 00:01:38.530 --> 00:01:43.450 ob die Antworten für bestimmte Prüfungsleistungen von Studierenden erbracht worden sind. 00:01:44.170 --> 00:01:51.280 Gerne wollen wir KI einsetzen in einem didaktischen Kontext, dass ein Inhalt erarbeitet wird, 00:01:51.280 --> 00:01:57.219 zum Beispiel mit Stichworten eine Geschichte und das aus dieser Geschichte dann mit Scratch und ähnlichem programmier-Tools, 00:01:57.220 --> 00:02:02.080 die Studierenden das dann auch programmieren müssen, zum Beispiel. Das wäre eine sehr schöne didaktische Einbettung. 00:02:04.300 --> 00:02:08.130 Was ein sinnvoller Einsatz der KI wäre. Das Prüfungen nicht mehr so funktionieren wie bisher. 00:02:08.140 --> 00:02:12.549 Ich glaube, das ist das Wichtigste, was wir erst mal haben. Also ich kann nicht mehr einfach eine Hausarbeit schreiben. 00:02:12.550 --> 00:02:18.070 Und davon ausgehen, dass diese Hausarbeit Kompetenzen abprüfen, wenn die Kompetenzen stattdessen von der KI bewältigt werden. 00:02:18.550 --> 00:02:24.040 Und ich muss die KI in meinen Schreibprozess einbinden, denn ohne wird es in Zukunft nicht mehr funktionieren. 00:02:24.040 --> 00:02:28.750 Ich werde KI brauchen im Studium. Ich werde KI brauchen im Beruf. Das heißt, wir können nicht so weitermachen wie bisher. 00:02:30.100 --> 00:02:38.559 Also ich finde, die Frage der Bildungsungleichheit ist ein großes Thema in dem Bereich, weil ich glaube, es wird viele Studierende geben, 00:02:38.560 --> 00:02:44.140 die jetzt an die Hochschule kommen, die in dem Bereich viel schon können und auch andere, die damit noch gar nicht in Berührung gekommen sind. 00:02:44.620 --> 00:02:48.970 Und das irgendwie auszugleichen, muss auch unsere Aufgabe an der Hochschule sein. 00:02:50.620 --> 00:03:01.210 Bezogen auf meiner Lehre sehe ich insbesondere technische, aber auch soziale Exklusion als Herausforderung im Kontext der sozialen Arbeit. 00:03:02.320 --> 00:03:10.900 Technische Exklusion, weil viele Studierende auch eben nicht die Kenntnisse oder Fähigkeiten haben, 00:03:10.900 --> 00:03:15.520 sich mit technischen Tools gut auseinandersetzen zu können. 00:03:16.450 --> 00:03:26.349 Und soziale Exklusion, die auch von Technik oder von technischer Exklusion verursacht wird, besteht darin, 00:03:26.350 --> 00:03:33.850 dass viele soziale Probleme eigentlich nicht über automatisierte Antworten 00:03:33.850 --> 00:03:38.710 begründet werden könnten und somit besteht auch die Gefahr der sozialen Exklusion. 00:03:40.930 --> 00:03:44.410 Wie könnten KI Tools in ihrer Lehre eingesetzt werden? 00:03:47.170 --> 00:03:49.930 KI Tools können vielfältig in der Lehre eingesetzt werden. 00:03:49.930 --> 00:03:57.700 Wir von Studium Digitale setzen KI ein, um eine Großveranstaltung von 800 bis 1200 Studierenden anhand von Aufgaben, 00:03:57.700 --> 00:04:01.630 die bearbeitet werden, hoch informatives Feedback an unsere Studieren zu geben, 00:04:01.900 --> 00:04:07.870 sodass die gut wissen, welche welche Kompetenzen sie erworben haben und wo sie sich noch weiter verbessern können, 00:04:07.870 --> 00:04:10.600 um schließlich auch die Klausuren und alles weitere gut zu bestehen. 00:04:12.040 --> 00:04:18.940 Zum Beispiel als Lernassistent, um mit denen Dinge gemeinsam zu klären, die ich sonst hätte alleine klären müssen oder mit Kommilitonen klären müssen. 00:04:19.270 --> 00:04:22.540 Aber wichtig fände ich, dass man sich nicht nur auf KI verlässt. 00:04:22.540 --> 00:04:26.019 Also klar, ich muss das kritisch hinterfragen. Aber ich muss auch noch mit meinen Kommilitonen rede. 00:04:26.020 --> 00:04:32.409 Ich muss auch noch mit meinen Dozierenden reden. Also ich habe das schon gemacht mit einer kritischen Auseinandersetzung. 00:04:32.410 --> 00:04:37.959 Ich habe Daten auswerten lassen einmal. Das fanden die Studierenden ganz spannend, im quantitativen Bereich einfach mal zu gucken, 00:04:37.960 --> 00:04:44.260 was passiert da eigentlich und auch im qualitativen Bereich so quasi eine Mini Inhaltsanalyse. 00:04:45.010 --> 00:04:49.120 Das war auch ganz interessant, weil die Studierenden gesagt haben, sie würden ganz andere Schwerpunkte setzen zum Beispiel. 00:04:49.120 --> 00:05:02.740 Konkret in meiner Lehre setze ich die KI Tools für Klientinnen Interaktionen in einem Praxismodul der Sozialen Arbeit. 00:05:03.040 --> 00:05:09.580 Die Studierenden können mit Chat GPT als potenzielle Interaktionspartner*innen 00:05:09.860 --> 00:05:18.980 simulieren und somit auch mehr Kommunikationsfähigkeiten für ihr Berufsleben profilieren. 00:05:19.340 --> 00:05:23.330 Aber auch im Forschungsmodell, im Modul Qualitative Sozialforschung, 00:05:23.600 --> 00:05:29.540 habe ich Chat GPT konkret zur Durchführung von qualitativen Interviews eingesetzt, 00:05:29.540 --> 00:05:37.790 indem die Studierenden geübt haben, wie sie qualitative Interviews durchführen können und später auch auswerten können.