WEBVTT 00:00:08.060 --> 00:00:14.299 Willkommen zum Work in progress Video zum Thema Gender und Geschlechts Medizin heute mit 00:00:14.300 --> 00:00:18.410 Sophia Hercher vom Projekt Zukunftswerkstatt für Digital gestützte Lehre in Marburg 00:00:18.410 --> 00:00:23.150 und Veronika van der Wardt vom Institut für Allgemeinmedizin auch an der Uni Marburg. 00:00:23.810 --> 00:00:31.640 Du bist letztes Jahr zu uns gekommen mit dem Anliegen, ein Modul zu bauen, obwohl du ja sonst eigentlich eher Forschungs Design betreibst. 00:00:31.910 --> 00:00:34.430 Zum Thema Gender und Geschlecht Was hat dich zu uns gebracht? 00:00:35.480 --> 00:00:43.400 Ja, ich habe mich ein bisschen in meiner Forschung mit Gender und Geschlecht Medizin beschäftigt und habe dann festgestellt, 00:00:43.400 --> 00:00:45.650 dass es dazu an der Uni in Marburg sehr wenig gibt. 00:00:45.650 --> 00:00:57.530 Deswegen wollte ich da ein Modul zu entwickeln, und zwar ein digitales, das mir allen studierenden Anbau anbieten kann, das nicht zu lange dauert. 00:00:57.770 --> 00:01:04.700 Also wir haben so ungefähr ein, zwei Stunden im Kopf und das verschiedene Themenbereiche abgedeckt. 00:01:05.090 --> 00:01:11.540 Genau. Das Thema ist nämlich sowohl sehr vielseitig und gleichzeitig aber auch wenig beforscht. 00:01:11.930 --> 00:01:18.919 Das heißt, das Hauptziel war es, die Inhalte in den verschiedenen Bereichen darzustellen. 00:01:18.920 --> 00:01:27.890 Deswegen haben wir verschiedene Module. Das aber auch auf eine Weise zu tun, die nicht lediglich die Fakten präsentiert, 00:01:28.250 --> 00:01:34.430 sondern Lernende zur Interaktion ermutigt und sie somit auch den aktuellen 00:01:34.430 --> 00:01:38.330 Forschungsstand und vielleicht auch einen Ausblick in die Zukunft selbst entdecken lässt. 00:01:38.570 --> 00:01:43.760 Das Ganze startet eigentlich mit einer aufgezeichneten Vorlesung zu Grundbegriffen. 00:01:44.540 --> 00:01:47.720 Warum ist es so wichtig, diese Grundbegriffe noch einmal zu klären? 00:01:48.260 --> 00:01:53.420 Die meisten wissen, was Gender ist, die meisten wissen, was Geschlecht ist und was der Unterschied ist. 00:01:53.450 --> 00:02:02.329 Aber vielleicht nicht jeder. Und es geht natürlich auch um andere Begriffe wie LGBTI non binär, transparenter. 00:02:02.330 --> 00:02:06.530 Und so weiter. Das war eben wichtig, dass man das auch am Anfang noch mal kurz klärt. 00:02:07.040 --> 00:02:08.900 Gender ist kein binärer Begriff, 00:02:09.350 --> 00:02:15.440 Gender Eigenschaften sind nicht festgelegt und dann gehen wir da auf zwei haben wir uns zwei Erkrankungen rausgesucht. 00:02:16.100 --> 00:02:25.639 Zum einen Krebserkrankungen, zum anderen Schlaganfall. Um da nochmal genauer darauf einzugehen Was sind die geschlechts und Gender 00:02:25.640 --> 00:02:32.300 spezifischen Unterschiede in der Diagnose und Behandlung von den Erkrankungen? 00:02:33.020 --> 00:02:40.309 Nachdem das dann geklärt ist, werden wir das Thema eigentlich von verschiedenen Seiten beleuchten. 00:02:40.310 --> 00:02:45.860 Und da geht es unter anderem auch um die Berufsausübung des Berufs Ärzte. 00:02:46.010 --> 00:02:57.710 Es ist schon auch wichtig zu wissen, was in dem Fall mehr Gender als Geschlecht, welche welchen Einfluss das auf die Berufsausübung hat. 00:02:58.220 --> 00:03:03.950 Wir haben ein Quiz, welches vor allem über Statistiken informiert, über Kennzahlen, 00:03:04.100 --> 00:03:08.900 die deutlich machen, welche Herausforderungen auf zukünftige Ärztinnen und Ärzte zukommen. 00:03:10.070 --> 00:03:13.400 Und wir haben uns entschieden, das in zwei verschiedenen Formaten durchzuführen. 00:03:14.090 --> 00:03:21.770 Das eine Format ist eben stärker an faktenorientiert und liefert die entsprechenden Kennzahlen, 00:03:21.770 --> 00:03:25.220 die an der Stelle interessant sein können und empirisch fundiert sind. 00:03:26.270 --> 00:03:34.820 Alternativ können Lernende ein Adventure durchlaufen, bei dem sie ein Gespräch führen und selbst den Gesprächsverlauf steuern können. 00:03:34.970 --> 00:03:41.540 Dafür haben wir Presenter benutzt, einfach weil wir mit dieser Software die Möglichkeit haben, Variablen einzustellen, das heißt, 00:03:41.540 --> 00:03:46.819 diesen Gesprächsverlauf für das Adventure dann eben auch so zu gestalten, 00:03:46.820 --> 00:03:51.230 dass die Antworten der Teilnehmenden Auswirkungen auf den weiteren Gesprächsverlauf haben. 00:03:51.320 --> 00:03:59.300 Wir würden gerne mal beobachten, wie das angenommen wird und welche Möglichkeiten die Lernenden dann im Endeffekt wahrnehmen, 00:04:00.230 --> 00:04:07.130 was auch Teil unseres Work in Progress ist. Einfach zu sehen, was wird wie angenommen von der Berufsausübung. 00:04:07.400 --> 00:04:13.490 Wechseln wir dann in die Gespräche zwischen Ärztinnen und Patientinnen? 00:04:13.970 --> 00:04:25.220 Warum ist das so wichtig? In dem Zusammenhang auch, eben weil die wiederum, die die Behandlung beeinflusst. 00:04:25.550 --> 00:04:34.310 Also Ärzte behandeln Patientinnen und Patienten teilweise etwas anders. 00:04:35.480 --> 00:04:37.340 Ärztinnen natürlich genauso. 00:04:38.360 --> 00:04:46.990 Und auch bei den Patienten und Patientinnen kommt es wiederum jeweils anders an Dieses Bewusstsein wollen wir fördern mit einem Text Adventure, 00:04:47.240 --> 00:04:50.690 in dem Lernende verschiedene Dryaden durchlaufen können. 00:04:51.320 --> 00:04:55.520 Und dazu wird dann eben entsprechende Literatur auch noch mal bereitgestellt. 00:04:56.000 --> 00:05:06.200 Und das haben wir mit der Software Twin umgesetzt, weil sich diese Software sehr gut eignet, um solche Gesprächs verläufe. 00:05:06.230 --> 00:05:13.430 Zu simulieren, aber auch um quasi im Backend der Software die Zusammenhänge noch mal zu verdeutlichen. 00:05:14.120 --> 00:05:24.319 Das heißt, hier kann man eben auch noch mal sehr schön zeigen, wie eben die Gesprächs verläufe sich in echt, 00:05:24.320 --> 00:05:28.760 aber auch wenn man sie dann technisch umsetzt, visuell darstellen. 00:05:30.170 --> 00:05:35.210 Das Thema Forschung hat uns natürlich durchweg begleitet in diesem ganzen Prozess. 00:05:36.800 --> 00:05:38.920 Aber was wir vor allem festgestellt haben, ist das, 00:05:39.220 --> 00:05:49.700 dass es eigentlich zu wenig Forschung gibt in all diesen Bereichen und wir gerne auch Studierende dazu befähigen würden, 00:05:50.420 --> 00:05:59.329 ihre Forschungs kompetenz in dem Bereich auszuweiten. Und weil das so schwer ist, haben wir uns dann überlegt, ob wir vielleicht mal fragen, 00:05:59.330 --> 00:06:04.640 ob es uns dabei helfen kann, Forschungsfragen oder Forschungs Designs zu entwickeln. 00:06:05.450 --> 00:06:15.349 Ja, ja, wir haben da angefangen mit einer Forschung. Wir haben erst mal Kreativität gefragt, uns eine Forschungsfrage vorzuschlagen und dann geguckt, 00:06:15.350 --> 00:06:19.130 wo und wie Gender und oder Geschlecht eingebaut werden. 00:06:19.430 --> 00:06:28.370 Und festgestellt, dass es eigentlich nicht wirklich eingebaut wird, dass es kein Fokus oder Schwerpunkt von Kreativität ist, 00:06:28.790 --> 00:06:41.120 sondern ich glaube am Anfang nur einmal, bis wir nachgefragt haben, als mögliche Variable, die man aufnehmen könnte, vorgeschlagen wurde. 00:06:41.510 --> 00:06:46.490 Und es ist eigentlich genau so lief es in der Vergangenheit. 00:06:48.260 --> 00:06:51.799 Es wurde meistens mitgenommen, aber nie genauer angeschaut. 00:06:51.800 --> 00:06:59.510 Und das ist es, was in der Zukunft sich ändern sollte, dass das viel mehr an Wichtigkeit gewinnt. 00:07:00.140 --> 00:07:08.510 Ja, zu diesem Thema haben wir dann einen Podcast entwickelt, bei dem wir die Unterhaltung, die wir mit Joachim Witt geführt haben, gefilmt haben. 00:07:08.960 --> 00:07:16.910 Entwickler Eine Forschungsfrage für eine medizinische Dissertation zu der Wirkung von der Methode Für uns wäre ja jetzt vor allem auch interessant, 00:07:16.910 --> 00:07:22.760 ob das System von selbst auf die Idee kommt, geschlechtsspezifische Aspekte zu berücksichtigen. 00:07:22.890 --> 00:07:27.800 Ja, und dann hatten wir noch ein Modul, welches ursprünglich mal anders gedacht war. 00:07:27.880 --> 00:07:38.860 Ja, wir wollten eigentlich auch noch ein Teil um das Thema LGBTI plus entwickeln, ursprünglich mit Erfahrungsberichten. 00:07:38.870 --> 00:07:40.609 Das hat aber nicht so gut funktioniert, 00:07:40.610 --> 00:07:49.640 weil wir zu wenig Erfahrungsberichte hatten und haben deswegen umgebaut und machen jetzt ein Point and Click Adventure, 00:07:50.090 --> 00:08:00.559 also mit Bild und dann kann man da verschiedene Teile davon anklicken und bekommt dann eben Fakten und Themen, 00:08:00.560 --> 00:08:07.190 die für LGBTI plus in der Hausarztpraxis oder eigentlich in der Medizin im Allgemeinen relevant sind. 00:08:07.790 --> 00:08:14.600 Wie geht es jetzt weiter? Wir haben jetzt einige Teile schon fertig, andere sind in der Fertigstellung begriffen. 00:08:16.250 --> 00:08:20.659 Was steht als nächstes an? Ja, der nächste Schritt ist es, 00:08:20.660 --> 00:08:33.469 erstmal im Ganzen eine Probe Durchlauf zu geben und ähm und Rückmeldungen zu bekommen von sowohl Studierenden als auch Ärztinnen in Weiterbildung, 00:08:33.470 --> 00:08:45.560 an die das Modul ja gerichtet ist. Das dann und generell unseren also erst mal anzupassen und dann generell unseren Studierenden zur 00:08:45.560 --> 00:08:50.360 Verfügung zu stellen und Ärztinnen in Weiterbildung und zwar nicht nur an der Uni in Marburg, 00:08:50.360 --> 00:08:53.630 sondern eigentlich deutschlandweit. Vielen Dank!