WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:08.000 Mein Name ist Yasmin Peters und ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Lebensmittelsicherheit an der Hochschule Geisenheim. 00:00:08.000 --> 00:00:11.000 Was waren die zentralen Herausforderungen bei der digitalen Umstellung? 00:00:11.000 --> 00:00:17.000 Die zentralen Herausforderungen bei der Umstellung auf digitale Medien im Institut, wie auch in allen 00:00:17.000 --> 00:00:25.000 anderen Instituten und auch vielen Hochschulen waren zum einen die schlagartige Umstellung auf das Homeoffice, 00:00:25.000 --> 00:00:33.000 was dazu geführt hat, dass wir vollkommen geänderte Kommunikationsprozesse hatten und die Ungewissheit, 00:00:33.000 --> 00:00:41.000 wie die Lehre im Sommersemester überhaupt stattfindet und wie die Lehre dann zu dem Zeitpunkt auch aussieht. 00:00:41.000 --> 00:00:51.000 Eine weitere Herausforderung war, dass die Kolleg_innen an meinem Institut bisher kaum Berührungspunkte mit dem Thema digitale Lehre hatten. 00:00:51.000 --> 00:01:02.000 Die Kolleg_innen wurden zwar in der Kürze der Zeit, durch unsere E-Learning-Abteilungen mit sehr, sehr hilfreichen Materialien ausgestattet, um digitale Formate umzusetzen, 00:01:02.000 --> 00:01:15.000 dennoch war der individuelle Kenntnisstand bei uns sehr unterschiedlich, was dazu geführt hat, dass eine gewisse Unsicherheit geherrscht hat, gerade auch zum Einstieg. 00:01:15.000 --> 00:01:22.000 Gerade dadurch, dass wir alle im Homeoffice verortet waren, 00:01:22.000 --> 00:01:28.000 war die Unterstützung der individuellen Bedürfnisse per Ferndiagnose recht komplex. 00:01:28.000 --> 00:01:32.000 Deswegen war für mich die logische Schlussfolgerung oder die logische Konsequenz daraus, 00:01:32.000 --> 00:01:38.000 dass ich Videos produziert habe zu den individuellen Problemen der Dozierenden. 00:01:38.000 --> 00:01:50.000 Und diese Videos dann auch entweder als Bildschirm-Mitschnitt produziert oder mit vertont habe, 00:01:50.000 --> 00:01:55.000 sodass die Kolleg_innen im Institut, aber auch die E-Learning-Abteilung ein bisschen entlastet wird. 00:01:55.000 --> 00:01:59.000 Was hat sich durch Ihre Videos bei den Kolleg_innen geändert? 00:01:59.000 --> 00:02:04.000 Für meine Kolleg_innen aus dem Institut hat sich aufgrund der Videos vor allen Dingen eine 00:02:04.000 --> 00:02:13.000 Veränderung in Bezug auf ihre Sicht zu digitalen Medien und zu digitaler Lehre verändert. 00:02:13.000 --> 00:02:20.000 Ich glaube, die Berührungsängste gerade zum Einstieg haben sich dadurch ein wenig minimiert. 00:02:20.000 --> 00:02:27.000 Auch die Einarbeitungszeit in das gesamte Thema hat sich verkürzt. 00:02:27.000 --> 00:02:32.000 Dadurch konnten sich die Kollegen vor allen Dingen auch auf die qualitativen Inhalte 00:02:32.000 --> 00:02:40.000 konzentrieren und mussten nicht mehr so viel Zeit in die technischen Aspekte investieren. 00:02:40.000 --> 00:02:43.000 Wie war das Feedback der Kolleg_innen? 00:02:43.000 --> 00:02:55.000 Das Feedback war eigentlich immer recht positiv. Die Kolleg_innen fanden es sehr hilfreich, die Inhalte nicht nur in Form von PDFs, 00:02:55.000 --> 00:02:59.000 wie sie zum Beispiel von der E-Learning-Abteilungen aufgearbeitet wurden, 00:02:59.000 --> 00:03:05.000 sondern auch als visuelles Medium zu sehen, sodass man die Einzelschritte noch einmal nachvollziehen konnte. 00:03:05.000 --> 00:03:12.000 Das hat vor allen Dingen auch den Kollegen geholfen, die noch nicht so einen hohen Kenntnisstand in dem Bereich hatten, 00:03:12.000 --> 00:03:18.000 weil sie dann wirklich Schritt für Schritt einmal den Gesamtprozess nachvollziehen konnten. 00:03:18.000 --> 00:03:21.000 Welche Zielgruppe haben Sie angesprochen? 00:03:21.000 --> 00:03:28.000 Die primäre Zielgruppe war bei mir die Dozierenden, bzw. meinen Kolleg_innen im Institut, 00:03:28.000 --> 00:03:32.000 die, wie ich schon kurz erwähnt hatte, einen sehr unterschiedlichen Kenntnisstand dazu, 00:03:32.000 --> 00:03:42.000 sowohl in der Hardware als auch bei Software hatten. Nachdem die Videos produziert waren, bzw. auch schon in der Phase der Produktion, 00:03:42.000 --> 00:03:46.000 hab ich aber auch schon bilateral mit dem E-Learning abgestimmt, 00:03:46.000 --> 00:03:53.000 dass sie diese in Ilias hochladen und sie jederzeit bei Fragen von anderen Dozierenden auf den Ordner verweisen können. 00:03:53.000 --> 00:04:01.000 So hatte jeder Zugriff auf die Inhalte, auch außerhalb unseres Institutes. 00:04:01.000 --> 00:04:04.000 Was für digitalen Content haben Sie produziert und wie? 00:04:04.000 --> 00:04:09.000 Der von mir produzierte digitale Content basierte vor allen Dingen auf Videos, 00:04:09.000 --> 00:04:15.000 die ich per Screencast oder Bildschirmaufnahme auf dem iPad realisiert hatte 00:04:15.000 --> 00:04:24.000 und waren vor allen Dingen Videos, in denen die Erläuterung der wichtigsten Nutzerfunktionen für Ilias, 00:04:24.000 --> 00:04:33.000 aber auch für Powerpoint und andere Soft- und Hardwareformate dargestellt wurden. 00:04:33.000 --> 00:04:36.000 Wie und wo haben Sie die Inhalte bereitgestellt? 00:04:36.000 --> 00:04:42.000 Die Inhalte wurden in einem gesonderten Ordner für Dozierende in Ilias bereitgestellt, 00:04:42.000 --> 00:04:45.000 sodass sowohl die Dozierenden aus dem Institut für Lebensmittelsicherheit, 00:04:45.000 --> 00:04:55.000 aber auch aus den anderen Bereichen, darauf Zugriff hatten und so auch einfach jederzeit von zuhause aus, wann immer es ihnen gepasst hat, 00:04:55.000 --> 00:05:01.000 in diesen Ordner schauen und sehen konnten, ob ich vielleicht schon mal ein neues Video hochgeladen hatte. 00:05:01.000 --> 00:05:04.000 Was ist in Zukunft mit den digitalen Inhalten geplant? 00:05:04.000 --> 00:05:10.000 Wenn ich in den nächsten Wochen noch mal ein bisschen Leerlauf haben sollte, bevor dann das nächste Semester startet, 00:05:10.000 --> 00:05:21.000 werde ich die Videos mir nochmal genauer anschauen und auch einige Teile wahrscheinlich noch einmal neu aufsetzen und neu vertonen. 00:05:21.000 --> 00:05:22.000 Einfach dadurch, 00:05:22.000 --> 00:05:33.000 dass ich das in der Kürze der Zeit sehr individuell gemacht habe, jetzt das Feedback der Dozierenden habe und besser sagen kann: Okay, 00:05:33.000 --> 00:05:37.000 da fehlt noch eine Erklärung oder das war zu ausufernd. 00:05:37.000 --> 00:05:50.000 Würde ich die Videos schon gerne noch nochmal abändern und auch durch die Erfahrung des Semesters jetzt das Portfolio noch ein bisschen ausbauen. 00:05:50.000 --> 00:05:53.000 Möchten Sie abschließend noch etwas sagen? 00:05:53.000 --> 00:06:05.000 Das war rückwirkend eine wirklich gute Möglichkeit und war auch vom Feedback der Dozierenden so, dass ich 00:06:05.000 --> 00:06:10.000 eigentlich ganz positiv auf das nächste Semester blicke, 00:06:10.000 --> 00:06:19.000 weil die Dozierenden zum einen jetzt ihre Hemmschwelle abgebaut haben und die Möglichkeiten der digitalen Lehre erkannt haben. 00:06:19.000 --> 00:06:25.000 Manche hatten dies auch schon erkannt, aber ich denke, das ist jetzt so ein bisschen tiefer durchgedrungen und ich denke, 00:06:25.000 --> 00:06:45.480 das wird auch den Fokus auf die digitalen Medien im Gesamtkonstrukt Hochschulstudium verändern.