WEBVTT 00:00:00.490 --> 00:00:08.380 Mein Name ist Thorsten Petry, ich bin vom Hintergrund Managementberater und bin jetzt vor einigen Jahren in die Hochschule gewechselt, 00:00:08.380 --> 00:00:17.150 um mich primär mit der Ausbildung junger Menschen auf dem Weg ins Management zu beschäftigen und habe eine Professur für Unternehmensführung. 00:00:17.150 --> 00:00:23.740 Das heißt, ich beschäftige mich in der Lehre, aber auch in der Forschung und in der Beratung mit den Themen Strategie, Organisation, 00:00:23.740 --> 00:00:32.410 Personalmanagement und hier insbesondere die Schnittstellen von den drei Themen und die Frage Wie beeinflusst digitale Medien, 00:00:32.410 --> 00:00:42.720 digitale Technologien, Strategie, Organisation und Personalmanagement? 00:00:42.720 --> 00:00:49.380 Mein Heimat Studiengang ist der Studiengang Media Management in der Hochschule Rhein-Main, das heißt, da beschäftigen wir uns. 00:00:49.380 --> 00:00:57.990 Das ist ein ganz toller Studiengang, weil es genau das unterrichtet, was aktuell gefordert wird, nämlich Interdisziplinarität. 00:00:57.990 --> 00:01:05.540 Das ist ein gemischter Studiengang aus managementplan Stadtteilen, Design, Bestandteilen und Technik Bestandteilen. 00:01:05.540 --> 00:01:09.270 Und wir versuchen, das neben integriert hier den Studenten zu vermitteln, 00:01:09.270 --> 00:01:16.350 dass sie in unserer digitalen, von Medien getriebenen Welt entsprechend auch erfolgreich sind. 00:01:16.350 --> 00:01:23.610 Das ist auch ein bisschen der Rahmen, der nachher noch ein bisschen zur grundproblematik führt. 00:01:23.610 --> 00:01:30.240 Denn die Veranstaltung, über die es hier geht um Unternehmensführung strategisches Management, 00:01:30.240 --> 00:01:39.120 ist in einem klassischen Menschenschmugglern Studiengang Hauptthema, mit dem man sich durchaus vier SWS beschäftigen könnte. 00:01:39.120 --> 00:01:47.570 Der Vorteil von einem tollen Media Studiengang Diese Teilbereiche und der Nachteil entsprechend ist es natürlich nur ein Bachelor-Studium, 00:01:47.570 --> 00:01:51.300 und wir müssen irgendwie die drei Teile miteinander kombinieren. 00:01:51.300 --> 00:02:01.080 Das heißt, die Anteile sind deutlich reduziert, und das heißt Für den wirklichen Kern strategisches Management habe ich nur eine SWS Zeit. 00:02:01.080 --> 00:02:10.950 Das ist so ein bisschen die Herausforderung. Die Veranstaltung ist deswegen auf Basis der Kürze so aufgesetzt, 00:02:10.950 --> 00:02:19.250 dass es Vorlesungen im Curriculum drinsteht und keine extra üBUNG versucht oder bau interaktive Elemente mit ein. 00:02:19.250 --> 00:02:24.420 Aber natürlich ist das bei dem Umfang nur ein sehr beschränkten. 00:02:24.420 --> 00:02:33.330 Bereich möglich und von daher ist es sehr lustig und trotz alledem ist es schwierig, auch auf neuere Themen eingehen zu können. 00:02:33.330 --> 00:02:42.480 Das war so ein bisschen die Herausforderung vorkommen. 00:02:42.480 --> 00:02:45.840 Die Thematik um die Serie geht klar erklärt Videos, 00:02:45.840 --> 00:02:53.940 die es grundsätzlich unabhängig von Digitalisierung und die Herausforderungen bei der Veranstaltung, die es hier geht. 00:02:53.940 --> 00:03:00.360 Die habe ich ja schon erläutert. Da ist es im Prinzip so, dass eigentlich, wie gesagt, sehr stark Vorlesungssaal, 00:03:00.360 --> 00:03:07.130 Charakter dieser Veranstaltung die Umstellung auf den Digitalen eigentlich relativ einfach ist. 00:03:07.130 --> 00:03:13.620 Im Verhältnis zu anderen Veranstaltungen, weil ja sehr stark das Ganze frontal getrieben ist. 00:03:13.620 --> 00:03:19.440 Ich habe aber natürlich das Problem, dass ich diese Interaktion so schon schwierig einbauen kann. 00:03:19.440 --> 00:03:25.020 Und das ist natürlich dann auf dem digitalen Wege auch noch ein bisschen ein bisschen schwieriger ist. 00:03:25.020 --> 00:03:31.530 Und dass man an der Stelle vor allem die Reaktionen nicht sieht und man Dinge erklärt, dann manchmal auch sieht. 00:03:31.530 --> 00:03:36.310 In den Augen haben Sie es verstanden, muss ich nochmal ausholen, oder haben Sie es nicht verstanden? 00:03:36.310 --> 00:03:47.800 Das ist eben eine Thematik, die hier wegfällt. Ansonsten die Veranstaltung gar nicht so stark von der Umstellung betroffen. 00:03:47.800 --> 00:03:54.990 Ja, ich habe die Veranstaltung dann komplett auf digitaler Lehre umgestellt, was aus verschiedenen Elementen besteht. 00:03:54.990 --> 00:04:04.110 Grundsätzlich haben wir uns in Wiesbaden als Plattform alle Informationen zur Verfügung gestellt worden. 00:04:04.110 --> 00:04:12.030 Ich habe ein sehr umfangreiches, detailliertes Skript erarbeitet, das auch relativ selbst erklärlich ist, sodass auch Studenten, 00:04:12.030 --> 00:04:21.480 die im Zweifel technische Probleme haben oder ähnliches damit arbeiten können und sich eben entsprechend auch noch Notizen machen können, 00:04:21.480 --> 00:04:26.640 aber auch im Prinzip alles mit Quellen darauf eingehen. 00:04:26.640 --> 00:04:30.330 Ich habe an der Stelle auch übungen mit eingebaut. 00:04:30.330 --> 00:04:37.260 Wie gesagt, die Zeit gibt das nicht her. Ich habe im Scripps angeboten, für das Selbststudium, 00:04:37.260 --> 00:04:45.600 die ich dann nachher teilweise wieder aufgegriffen und nochmal angesprochen habe, wurde die Möglichkeit gegeben, Fragen zu stellen. 00:04:45.600 --> 00:04:52.710 Im Grundsatz war es aber so Es gab übungen, die nicht gemeinsam gemacht wurden, sondern dem Selbststudium gewidmet sind. 00:04:52.710 --> 00:05:05.100 Zusätzlich gab es natürlich noch Artikel, verweisen auf Bücher und Veranstaltungen, waren dann Cosmetics, das heißt online Vorlesungen, 00:05:05.100 --> 00:05:16.950 in denen ich dann entsprechend vorgestellt habe, indem ich auch im Bild zu sehen war, sodass ich ein paar Gesten und ähnliches machen konnte. 00:05:16.950 --> 00:05:24.490 Die Studenten waren immer ohne Bild, weil es eine Gruppe von 70 Personen sind, was natürlich schwierig ist. 00:05:24.490 --> 00:05:27.020 Und aufgrund der Größe habe ich das auch so gemacht, 00:05:27.020 --> 00:05:34.440 dass ich kein Rederecht im Sinne von Stimme gegeben habe, sondern ich habe mit der Chat-Funktion gearbeitet. 00:05:34.440 --> 00:05:42.970 Das heißt, Sie konnten daher entsprechend Ihre Fragen reindrücken und dann auf der Tonspur entsprechend darauf geantwortet. 00:05:42.970 --> 00:05:49.320 Habe natürlich auch verschiedene Fragen und so etwas vorbereitet, Rückmeldung zu kriegen. 00:05:49.320 --> 00:05:52.260 Das ist ganz, ganz gut, wenn es digital ist, 00:05:52.260 --> 00:05:59.460 weil das parallel mit den Rückmeldungen noch laufen kann und man nicht irgendwie stoppen muss oder ein gutes Bild hat, 00:05:59.460 --> 00:06:07.220 was tatsächlich auch irgendwo so eine Verteilung wiedergibt. Gerade mit mehreren Antwortmöglichkeiten ist das schwierig. 00:06:07.220 --> 00:06:14.810 Das ist ganz klar ein Vorteil gewesen, und da kommen wir zum Thema von der Aufnahme hier, von einem Blitzlicht. 00:06:14.810 --> 00:06:24.050 Ich erkläre Videos eingesetzt. Das war etwas, was ich vorher mir schon überlegt habe, was ich arbeiten wollte, um gewisse Basics zu vermitteln, 00:06:24.050 --> 00:06:31.000 um dann die Chance zu haben, mehr Interaktion, mehr und mehr in neue Themen preiszugeben. 00:06:31.000 --> 00:06:44.490 Können wir gerne noch ein bisschen drauf? Das Feedback der Studierenden war erfreulich positiv Am Anfang des Semesters weiß man natürlich nicht, 00:06:44.490 --> 00:06:48.810 wie man das jetzt so komplett radikal auf einmal umstellt, wie das Ganze laufen wird. 00:06:48.810 --> 00:06:58.120 Aber da bin ich wirklich sehr zufrieden. Die Rückmeldungen sagen 95 Prozent waren sehr gut, 40 Prozent sagten gut. 00:06:58.120 --> 00:07:02.760 Damit bleiben nicht einmal. Für den Rest war ich sehr zufrieden gestellt. 00:07:02.760 --> 00:07:09.390 Hat mich sehr gefreut. Schöne Rückmeldung. Ich habe auch gefragt, welche Teile denn hilfreich waren und mit welchen ich gearbeitet habe. 00:07:09.390 --> 00:07:15.570 Da war ganz spannend im Prinzip dieses Themas Skript ONLINE Vorlesung und erklärte Videos. 00:07:15.570 --> 00:07:20.830 Die wurden alle sehr intensiv, im Prinzip von allen genutzt. 00:07:20.830 --> 00:07:26.280 Scherzartikel fast gar nicht. 00:07:26.280 --> 00:07:39.310 Vielleicht durch die vielen Angeboten habe dann noch weniger, aber natürlich auch als Zeichen der Zeit, dass das nicht so stark. 00:07:39.310 --> 00:07:47.910 Ja, die Auswahl für diese Animierten erklärt Videos in Abstimmung mit unserer Einheit digital in Wiesbaden. 00:07:47.910 --> 00:07:55.190 Da habe ich Weise von den Mitarbeitern einen Kollegen, der verschiedene Videos, Beispiele entsprechend zeigt, 00:07:55.190 --> 00:08:01.240 bekommen man und kennt ja auch selbst ein bisschen etwas, was man als positiv wahrgenommen hat oder weniger. 00:08:01.240 --> 00:08:06.410 Und dann, in Abstimmung, haben wir eben dann entschieden, dass für unser Vorhaben, für das, 00:08:06.410 --> 00:08:12.760 was ich da gerne möchte, diese animierten Videos eben entsprechend die beste Variante sind. 00:08:12.760 --> 00:08:17.300 Und das kann man sich im Prinzip so vorstellen, dass verschiedene Symbole erscheinen, 00:08:17.300 --> 00:08:26.630 passend zu einem Sprecher Text und auch ein bisschen eben entsprechend bewegen und Logik aufbauen und zum Teil auch Modelle, 00:08:26.630 --> 00:08:40.150 die ich aus meinen Vorlesungen in den Foren nutze, in den Folien, die auch in diesem Video entsprechend aufgebaut werden. 00:08:40.150 --> 00:08:44.410 Eine wichtige Erfahrung bei der Erstellung dieses Thema Drehbuchschreiben. 00:08:44.410 --> 00:08:49.930 Kern des Ganzen ist ja, dass man ein Drehbuch erstellt, wo im Prinzip dargestellt ist, was passiert. 00:08:49.930 --> 00:08:54.080 Sowohl in den Bildern als entsprechend auch im Text. 00:08:54.080 --> 00:09:08.620 Und da ich vorher keine Erfahrung hatte, war der erste Schritt, dass die Tonspur gerade im Drehbuch erst mal etwas unausgegoren war. 00:09:08.620 --> 00:09:13.310 Oberfläche war im Prinzip dienen, die Inhalte sollen vermittelt werden, schnell mal hin geschrieben, 00:09:13.310 --> 00:09:20.940 und dann haben sich freundlicherweise die Kollegen in der digitalen Einheit auch damit beschäftigen, 00:09:20.940 --> 00:09:24.370 das entsprechend umsetzen können den ausgearbeiteten Text. 00:09:24.370 --> 00:09:26.920 Aber da hat sich relativ schnell gezeigt. 00:09:26.920 --> 00:09:36.090 Dadurch, dass ich schon lange Macht, die ich kenne, wo ich Begriffe haben will, wo es aus der Fachwelt bestimmte Begrifflichkeiten geben muss, 00:09:36.090 --> 00:09:42.710 die da eben entsprechend reingefahren, hat das entsprechend an der Stelle weniger gepasst, aber auch ein gewisser Trade off. 00:09:42.710 --> 00:09:51.460 Videos sind ja oft in sehr einfacher Sprache gehalten, auf der anderen Seite wissenschaftliche Ansätze, ja vielleicht doch deutlich trockener. 00:09:51.460 --> 00:09:54.430 Da war so eine Kernfrage Wie setzt man das auf? 00:09:54.430 --> 00:10:02.670 Ich habe mir aber hier als Vorlesungen zum Lernen, zum Verstehen und Wiedergabe für Prüfungen entschieden, 00:10:02.670 --> 00:10:16.020 das doch relativ in Wissenschaft Sprache zu halten und dementsprechend dann das Drehbuch komplett geschrieben, Wort für Wort, mit Pausen, Betonung, 00:10:16.020 --> 00:10:25.180 wie das entsprechend aussehen sollte und was ich Gott sei Dank schon im ersten Schritt hatte, so wie die Abbildung eben entsprechend aussehen konnte, 00:10:25.180 --> 00:10:31.850 weil auch das Skript da war, sodass man sich ein bisschen an diesen Abbildungen dann auch anlehnen konnte. 00:10:31.850 --> 00:10:37.360 Wir sind aber bewusst nicht eingegangen, quasi animierte Powerpoint im Video zu bauen. 00:10:37.360 --> 00:10:39.870 Das ja in der Vorlesung. 00:10:39.870 --> 00:10:47.250 Wir haben es davon getrennt, aber haben wiederkehrende Elemente natürlich eingebaut und Dinge, die man entsprechend wiedererkennen kann. 00:10:47.250 --> 00:10:51.610 Von da Drehbuch, Bildideen ist es sehr wichtig. 00:10:51.610 --> 00:11:03.730 Wichtig war es auch eine Erfahrung, dass man alle Drehbücher im Prinzip sinnvollerweise am Anfang einsprechen sollte, einbauen sollte, weil, 00:11:03.730 --> 00:11:12.920 wenn man das haben wir gemacht mit einem professionellen Sprecher arbeitet, dann hat er nicht ständig Zeit und kann immer ein Stück Stück machen. 00:11:12.920 --> 00:11:15.130 Und das wirkt dann immer auch ein bisschen ungleich. 00:11:15.130 --> 00:11:24.430 Deswegen am besten in einem großen Paket, ansonsten zumindest irgendwie in zwei Teile Paket und nicht in einzelne Sequenzen. 00:11:24.430 --> 00:11:35.140 Wir haben sieben Videos gemacht. Da wäre eben sieben Mal einsprechen von einem aufsetzten, was aber natürlich voraussetzt, 00:11:35.140 --> 00:11:40.590 dass man das vor dem Semester niemals einsetzen will, dann eben entsprechend mit einem Vorlauf. 00:11:40.590 --> 00:11:46.900 Vorlauf ist das weitere Stichwort. Das Ganze dauert natürlich ein bisschen jemand wie Zeitschiene zu erzählen. 00:11:46.900 --> 00:11:52.980 Wir haben angefangen im August 2019 und Verona. 00:11:52.980 --> 00:11:56.590 Aber wie gesagt, die Thematik ist im Prinzip von Coruna gelöst. 00:11:56.590 --> 00:12:00.320 Haben gesagt Wir wollen das eigentlich machen, waren aber schon relativ nah am Wintersemester. 00:12:00.320 --> 00:12:05.510 Von daher war das nie das Ziel, aber das Ziel entsprechend für das Sommersemester zu machen. 00:12:05.510 --> 00:12:09.580 Und ich dachte, das ist weit genug Zeit und gar kein Problem. 00:12:09.580 --> 00:12:18.050 Aber dadurch, dass das erste Mal war und jetzt auch das Thema Coruña und Digital wäre, Aufbau dazukam und die Kollegen auch andere Themen hatten. 00:12:18.050 --> 00:12:25.780 Logischerweise war das natürlich so schnell nicht umsetzbar, und dementsprechend hatte das ein bisschen länger gedauert. 00:12:25.780 --> 00:12:36.270 Wir machen jetzt gerade eine zweite Reihe. Da ist die Logik, dass ich quasi jetzt im August oder Ende August den ersten Teil von eingesprochen habe. 00:12:36.270 --> 00:12:39.270 Werde dann im September den zweiten Teil einsprechen. 00:12:39.270 --> 00:12:45.870 Und dadurch, dass wir die Erfahrung gemacht haben, ist die Hoffnung dann Anfang November auch entsprechend. 00:12:45.870 --> 00:12:50.110 Das Ganze ist aber schon ziemlich ambitionierter Zeitplan. 00:12:50.110 --> 00:13:01.420 Wenn jemand das erste Mal macht, kann ich das nicht empfehlen. Dann empfehle ich, da ein bisschen mehr Zeit einzuplanen. 00:13:01.420 --> 00:13:07.130 Der Produktionsablauf war im Prinzip so, dass es mit diesen Drehbüchern genauer Sprecher, 00:13:07.130 --> 00:13:14.270 Text formuliert von mir und Abbildungen als Vorlage für unsere Einheit digitaler Lehre losging. 00:13:14.270 --> 00:13:20.510 Das war im Prinzip mein Input. Das war die konzeptionelle inhaltliche Leistung zu Beginn. 00:13:20.510 --> 00:13:25.800 Anschließend hat ein professioneller Sprecher den Text entsprechend eingebaut. 00:13:25.800 --> 00:13:32.570 Und dann hat sich die Carine Rehberger, die das bei uns gemacht hat, entsprechend den Text genommen. 00:13:32.570 --> 00:13:37.310 Meine Ideen für die Abbildung genommen und hat daraus die SAK erklärt. 00:13:37.310 --> 00:13:43.810 Videos gebaut hat mir die dann teilweise zwischenschritt, dann zur Verfügung gestellt, 00:13:43.810 --> 00:13:49.520 und wir haben dann mit mehreren ab abstimmungs Schleiften das Ganze fein geschliffen, 00:13:49.520 --> 00:13:58.160 sodass beispielsweise Bilder immer für das Gleiche stehen oder gewisse Symbole, die vielleicht im Bereich anders belegt sind. 00:13:58.160 --> 00:14:02.380 Oder es gibt bestimmte Symbole, die man üblicherweise für bestimmte Dinge benutzt. 00:14:02.380 --> 00:14:05.890 Dass man die entsprechend dann noch eingebaut hat. 00:14:05.890 --> 00:14:17.020 Und so haben wir dann für jedes Video einzeln entsprechend nochmals Schlußphase. 00:14:17.020 --> 00:14:22.880 Genau die sieben Videos, die wir gebaut haben, die waren alle in der Länge so fünf bis acht Minuten. 00:14:22.880 --> 00:14:29.470 Also sehr kleine, verdauliche Happen, allerdings mit viel komprimierten Folien. 00:14:29.470 --> 00:14:34.830 Guckt euch mehrmals an, das ist nichts, was man jetzt einmal anguckt, und hat das entsprechend. 00:14:34.830 --> 00:14:41.550 Im Kopf habe ich den Studenten über die Plattform hatte ich auch am Anfang schon angesprochen zur Verfügung gestellt, 00:14:41.550 --> 00:14:49.440 sodass die sich das entsprechend angucken kann. Ich hab von der Didaktik dann im Prinzip zwei Varianten gehabt. 00:14:49.440 --> 00:14:56.550 Es gab zum einen Dinge, wo ich im Prinzip die Inhalte in der ONLINE Vorlesung vorgestellt habe, 00:14:56.550 --> 00:15:06.060 und habe quasi gesagt Ihr habt als zweite Möglichkeit auch den Ansatz, euch das Video anzugucken und könnte das nochmal wiederholen. 00:15:06.060 --> 00:15:10.170 Vorbereitung auf die Klausur oder wie auch immer dieses Video. 00:15:10.170 --> 00:15:15.300 Aber es war im Prinzip eine Dopplungen der Inhalte, die ich sowieso gemacht habe. 00:15:15.300 --> 00:15:21.420 Und zum Teil habe ich klar gemacht, dass die Logik waren, die das Video bekommen. 00:15:21.420 --> 00:15:28.530 Ich habe kommuniziert, dass es eben entsprechend anzugucken. Ich werde das auch nicht nochmal durchgehen und erläutern. 00:15:28.530 --> 00:15:32.220 Ich habe es immer so gemacht, dass ich quasi in der Frage Antwort runtergemacht habe, 00:15:32.220 --> 00:15:41.010 sodass die Studenten über die Chat-Funktion entsprechend ihre Fragen stellen konnten und ich die dann entsprechend beantwortet habe. 00:15:41.010 --> 00:15:42.910 Und das wurde auch sehr wahrgenommen. 00:15:42.910 --> 00:15:51.270 So war nicht nur eine kleine Gruppe von Studenten, sondern es war natürlich nicht immer aber eine ordentliche Anzahl von Studenten, 00:15:51.270 --> 00:15:54.270 die da fleißig mitdiskutiert haben und Fragen mitgebracht haben. 00:15:54.270 --> 00:16:00.030 Das hat gut funktioniert und dementsprechend jetzt für das nächste Semester werde ich das ausweiten. 00:16:00.030 --> 00:16:09.450 Mit diesem Ansatz habe ich mich im ersten Schritt noch nicht getraut, das so intensiv zu machen. 00:16:09.450 --> 00:16:15.720 Aber das war genau das Ziel des Videos, das ich bestimmte. Basic Inhalte, die sich nicht verändern. 00:16:15.720 --> 00:16:23.070 Das heißt, diese Videos sollten hoffentlich auch noch ein paar Jahre passen, ohne dass ich sie noch einmal verändern muss. 00:16:23.070 --> 00:16:35.760 Darüber sollen die Basics vermittelt werden, die die entsprechenden fragen oder kann das deutlich reduziert und kürzer machen und dann eben mehr Zeit, 00:16:35.760 --> 00:16:48.470 um noch auf neuere aktuelle Themen zu gehen? Beispielsweise Welchen Einfluss hat die Digitalisierung auf diese Thematik? 00:16:48.470 --> 00:16:53.890 Als Fazit würde ich feststellen Grundsätzlich erklärt Videos sind sehr beliebt. 00:16:53.890 --> 00:16:59.950 Von daher durchaus etwas, was ich ihm empfehlen kann. Es hat sich aber auch gezeigt bei der Bewertung angesprochen. 00:16:59.950 --> 00:17:05.230 Die ONLINE Vorlesung mit dem scripte wurde genauso genutzt und genauso gut bewertet. 00:17:05.230 --> 00:17:12.650 Irgendwie besser wäre natürlich nicht. Aber es ist einfach nochmal ein alternativer Ansatz, um Inhalte zu komprimieren. 00:17:12.650 --> 00:17:17.380 Ich glaube, das ist echt ein guter Ansatz, den ich auf jeden Fall weiter verfolgen werde. 00:17:17.380 --> 00:17:23.350 Weitere wichtig Drehbuch genau schreiben. Wenn man weiß, was man will, muss man wirklich genau machen. 00:17:23.350 --> 00:17:29.970 Das ist nicht outsourcen, sondern tatsächlich vom Professor selbst zu leisten an der Stelle. 00:17:29.970 --> 00:17:34.630 Und der letzte Punkt ist natürlich die Frage, wie man das Ganze einsetzt. 00:17:34.630 --> 00:17:42.820 Und da ist natürlich die Aufgabe, von jedem Dozenten irgendwie zu überlegen Wie passt sowas in mein Setting rein? 00:17:42.820 --> 00:17:49.600 Ergänzend ist es die Basis. Dafür mache ich da drüber ein paar Spezialthemen. 00:17:49.600 --> 00:17:56.770 Wie diskutiere ich darüber? Es gibt ja auch die Variante, in dem Video dann noch Frage Interaktionsmöglichkeiten einzubauen. 00:17:56.770 --> 00:18:00.020 Da haben wir jetzt im ersten Schritt bewusst darauf verzichtet. 00:18:00.020 --> 00:18:23.080 Aber der Einbau ist die eigentliche Herausforderung, dann im nächsten Schritt, weil das Konzept entsprechend anzupassen.