WEBVTT 00:00:03.760 --> 00:00:10.000 Ja, mein Name ist Dennis Haag. Ich bin am Institut für Soziologie an der TU Darmstadt. 00:00:10.660 --> 00:00:17.770 Das ist Fachbereich zwei. In der Lehre bin ich vor allem in der Stadt und Raum Soziologie tätig. 00:00:17.800 --> 00:00:26.110 Und ich habe einen Themen Fokus auf soziale Ungleichheit in der Stadt, städtische Resilienz und politische Gewalt in der Stadt. 00:00:26.590 --> 00:00:35.180 Dazu gebe ich auch aktuell Seminare. 00:00:35.360 --> 00:00:41.090 Ja tatsächlich ständig. Also seitdem das Thema größer geworden ist, habe ich so viele KI Tools schon gesehen, 00:00:42.050 --> 00:00:47.720 dass ich mir bei fast allen Aufgaben irgendwie denke ja, man, da hätte jetzt das und das doch einfacher gewesen 00:00:47.720 --> 00:00:50.720 wenn es da eine KI gegeben hätte 00:00:51.740 --> 00:00:57.170 Aber das ist nicht so, als dass ich denke, dass die wirklich erledigt werden könnte bei der KI, 00:00:57.170 --> 00:01:00.770 sondern eher, dass ich diese Unterstützung bekommen könnte von der KI. 00:01:01.460 --> 00:01:06.730 Das habe ich wirklich ständig, also dass einfach Teilschritte abgegeben werden könnten. 00:01:06.740 --> 00:01:09.560 Und öfter mache ich das inzwischen auch. 00:01:10.310 --> 00:01:18.410 Vor allem bei mir als Legastheniker ist es extrem praktisch geworden, so Rechtschreib Prüfungen und so was einfach von der KI erledigen zu lassen. 00:01:19.310 --> 00:01:26.150 Da ist einfach ein zuverlässiger Partner geworden, sozusagen, wo ich mal schnell irgendwie einen Text, 00:01:26.600 --> 00:01:31.640 Absatz, eine Email oder so was kurz wenns wichtig ist, noch mal gegen prüfen lasse. 00:01:32.420 --> 00:01:35.900 Und so ist es KI auf jeden Fall auch schon in meinem Alltag mit drin, würde ich sagen. 00:01:42.040 --> 00:01:49.780 Ja, ob mir jetzt alle Namen richtig einfallen, weiß ich nicht. Aber es gibt auf jeden Fall zahlreiche KI Tools, die ich regelmäßig nutze. 00:01:49.790 --> 00:01:52.360 Also da wäre zum Beispiel sowas auch wie Cite mit dabei. 00:01:53.950 --> 00:02:03.130 Das ist einfach ein Tool, um Literatur zu recherchieren und durch Literatur auch zusammenfassen zu lassen, also zu Themenkomplexen. 00:02:03.980 --> 00:02:06.820 Das ist manchmal sehr hilfreich, einfach um auf Literatur zu kommen, 00:02:07.210 --> 00:02:11.830 die man sonst noch nicht auf dem Schirm hatte, weil man in der Datenbank noch nicht nachgeguckt hat. 00:02:14.200 --> 00:02:23.349 Ich nutze auch als Sparringpartner am Anfang ganz gerne mal Chat GPT 4. 00:02:23.350 --> 00:02:28.990 Da habe ich mir auch mal ein Abo geholt, um das auszuprobieren. Man kann dort unterschiedliche Tools auch einbinden. 00:02:29.320 --> 00:02:32.800 So etwas wie Consensus ist dann eigentlich ein eigenständiges KI Tool 00:02:33.490 --> 00:02:41.080 Was ich dann bei Chat GPT als Add-on mit einbinde. Und auch da funktioniert es relativ gut, wenn man wissenschaftliche Fragen bearbeiten möchte, 00:02:42.640 --> 00:02:46.120 einfach der KI die mal zu stellen und mal zu sehen, was sie so antwortet. 00:02:46.630 --> 00:02:50.020 Und das bringt einen oft auf nochmal interessante Gedanken. 00:02:50.020 --> 00:02:55.629 Natürlich löst es einen nicht davon ab, dann weitere Recherchen anzustellen, aber für den Anfang, 00:02:55.630 --> 00:02:58.600 wie gesagt, als Sparringpartner sind die Tools auf jeden Fall ganz praktisch. 00:03:04.360 --> 00:03:13.570 Also in der Lehre selbst hat mich KI bisher wirklich wenig eingesetzt, also vor allem jetzt nicht als Tool für irgendeine Sitzung oder so was. 00:03:14.680 --> 00:03:19.450 Wo Lehre, wo KI für die Lehre hilfreich ist, ist für die Vorbereitung. 00:03:19.990 --> 00:03:25.540 Also so Recherche Tools und Textanalyse Tools, wie ich sie auch gerade eben kurz genannt habe, 00:03:26.530 --> 00:03:30.580 sind natürlich für die Sortierung von Unmengen an Fachliteratur extrem praktisch. 00:03:31.150 --> 00:03:37.840 Also Textauswahl und Findung fällt einfach leichter, wenn man KI Tools mit ran zieht. 00:03:38.320 --> 00:03:46.360 Und oft ist es so, dass man sich teilweise auch noch mal anders in ein Thema einarbeiten muss, wenn man es für die Lehre vorbereitet, 00:03:46.930 --> 00:03:53.709 weil man meiner Meinung nach irgendwie auch noch mal auf andere Grundlagen achten muss und des Weiteren mehr, die man selbst schon im FF hat. 00:03:53.710 --> 00:03:58.750 Und da ist es extrem extrem hilfreich, Zeit zu verwenden. 00:03:58.810 --> 00:04:05.290 Also für mich primär aktuell in der Vorbereitung für die Lehre würde ich sagen, ich habe mir es zumindest zur Aufgabe gemacht, 00:04:05.290 --> 00:04:12.040 meine Studierenden in Bezug auf KI Tools ein bisschen aufzuklären oder zumindest über die Risiken aufzuklären, 00:04:12.040 --> 00:04:24.609 dass wenn sie sie verwenden, auf was sie dabei achten sollen und vielleicht auch welche KI Tools empfehlenswert sind für wissenschaftliches Arbeiten. 00:04:24.610 --> 00:04:29.560 Es gibt ja manche, die vielleicht sagen, die bringen da einfach nicht viel. 00:04:29.830 --> 00:04:38.130 Zum Beispiel habe ich mir Halluzinationen von jetzt Chat GPT 3.0, also der freien Version von Chat GPT rausgesucht. 00:04:38.530 --> 00:04:44.590 Das habe ich auch meinen Studierenden noch mal explizit gesagt, dass wenn sie sich Literatur ausgeben lassen, 00:04:45.190 --> 00:04:52.540 von Chat GPT 3.0 als Beispiel, dann ist es für dieses Programm oder für die Software ganz typisch, 00:04:52.540 --> 00:04:57.699 dass sie einfach Literatur ausgibt, die sich erst mal super gut anhört und wo man denkt Oh mein Gott, 00:04:57.700 --> 00:05:03.610 habe ich einen ein gesamten Themenkomplex meines eigenen Schwerpunkt übersehen. 00:05:03.940 --> 00:05:09.810 Bis man dann in die Literatur selbst reingeht und feststellt, dass das einfach alles erfunden ist, 00:05:09.820 --> 00:05:14.740 also Chat GPT nutzt sozusagen die Form, die Formatierung völlig korrekt, 00:05:14.740 --> 00:05:21.400 Sieht aus wie die absolute Literatur Angabe, wie sie sich gehört, aber die existiert halt einfach nicht. 00:05:23.020 --> 00:05:31.120 Und das kann einen schon erstmal überlisten. Also hat es auch mich am Anfang tatsächlich als Chat GPT ganz neu war und ich bin einfach 00:05:31.120 --> 00:05:34.419 mal reingegangen und habe so nach meinen typischen Themen gefragt und dachte Oh mein Gott, 00:05:34.420 --> 00:05:35.230 was ist denn hier los? 00:05:36.550 --> 00:05:44.980 Und genau das sind so Punkte, wo ich auch versucht habe, an meine Studierenden weiterzugeben, dass wenn sie so was nutzen, dass sie es dann, 00:05:46.060 --> 00:05:52.080 es also vorsichtig machen und immer überprüfen, was einem die KI so ausspuckt. 00:05:52.950 --> 00:05:58.880 Es geht eher darum, dass man sie eben... Man kann sie gut nutzen, aber man darf sie nicht naiv nutzen. 00:05:58.890 --> 00:06:00.810 Das ist eigentlich alles, was ich damit sagen will. 00:06:03.410 --> 00:06:11.380 Aber ob ich Ki wirklich in der Seminar Einheit so als didaktisches Tool übernehmen würde, das muss sich noch zeigen. 00:06:11.390 --> 00:06:13.879 Ich glaube, ich würde einfach weiterhin die Augen offen halten, 00:06:13.880 --> 00:06:19.670 ob die Studierenden auch wirklich selbst daran großes Interesse haben, das inzwischen mehr nutzen. 00:06:20.030 --> 00:06:26.809 Und so weiter und so fort. Und dann entscheiden, inwieweit ich das weiter einbinde, weil als ich das letzte Mal nachgefragt habe in meinen Seminaren, 00:06:26.810 --> 00:06:31.100 da war es eher so, dass die Studierenden gesagt haben Nö, nutze ich eigentlich kaum. 00:06:32.000 --> 00:06:36.799 Und von dem her muss man da ja auch dann keine schlafenden Hunde wecken. 00:06:36.800 --> 00:06:39.950 Es ist ja auch okay, wenn sie es noch gar nicht so auf dem Schirm haben, aber ich denke, 00:06:39.950 --> 00:06:46.310 dass das eher eine Frage der Zeit ist, bis es dann eine Zunahme und eine Normalisierung beim Einsatz von Tools wird. 00:06:46.940 --> 00:06:50.570 Und wenn man es genau nimmt, nicht über Sprach generierende KI Tools spricht, 00:06:50.930 --> 00:06:56.600 dann sind ja KI Tools auch schon einfach in unserem Alltag, allein schon mit Google oder Google Scholar. 00:06:56.600 --> 00:07:01.280 Das sind letztendlich auch keine Tools, die im Hintergrund laufen, die solche Texte finden. 00:07:01.360 --> 00:07:05.659 Also wenn man das ernst nehmen würde, einfach über KI Tools im Generellen und Probleme darin zu sprechen, 00:07:05.660 --> 00:07:10.640 dann müssen wir ja auch darüber schon anfangen. Aber die sind schon so normal, dass man es gar nicht als solches direkt wahrnimmt. 00:07:15.540 --> 00:07:25.320 Also auf meine Lehre und die Prüfungen würde ich sagen bisher noch relativ wenig, außer dass ich Anmerkungen dazu mache. 00:07:26.310 --> 00:07:31.210 Ich bin der Meinung, dass sich aktuell die Zahnräder noch eher auf einer höheren Ebene drehen. 00:07:31.260 --> 00:07:34.770 Die Institute und Universitäten müssen also Entscheidungen treffen, 00:07:34.770 --> 00:07:41.190 wie sie mit dem Thema umgehen und wie das vielleicht in zukünftige Prüfungsordnungen übernommen wird, 00:07:41.190 --> 00:07:47.610 damit man das überhaupt angehen kann als lehrende Person, damit man da eine Grundlage hat, auf die man sich berufen kann. 00:07:50.640 --> 00:07:54.660 Und die Studierenden merken deshalb diese Auswirkungen meiner Meinung nach auch noch gar nicht, 00:07:54.660 --> 00:08:03.480 weil wir uns alle eher in so Grau-Schattierungs-Stufen bewegen und alle nicht so ganz genau wissen, wo jetzt Sicherheit, wo keine. 00:08:05.160 --> 00:08:12.000 Insofern hat es bisher noch nicht so viele Auswirkungen auf die Lehre selbst, sondern eher so auf diese Diskussion über Lehre. 00:08:12.600 --> 00:08:15.750 Was bedeutet das für uns als Lehrende in der Zukunft? 00:08:16.770 --> 00:08:23.759 Aber dass die Universität, also jetzt auch die TU Darmstadt, das Thema inzwischen ein bisschen ernster nimmt, 00:08:23.760 --> 00:08:29.440 wurde mir auch wieder deutlich dadurch, dass es jetzt als Hauptthema für den nächsten Tag der Lehre genommen haben. 00:08:29.440 --> 00:08:33.650 Das finde ich ganz cool. Ich habe mich auf jeden Fall mal angemeldet für diese Nachmittags Diskussion. 00:08:34.470 --> 00:08:40.050 Da wollen Sie ja wirklich spezifisch zu Sprach generierenden Tools in der Lehre einen Blog machen. 00:08:40.710 --> 00:08:45.390 Da freue ich mich auch, dass man da auch irgendwie dann tatsächlich einen Output generiert und es nicht nur so 00:08:45.390 --> 00:08:50.280 eine wie soll ich sagen so eine Fortbildungsmaßnahmen wird oder so was in die Richtung, 00:08:50.850 --> 00:08:54.890 die wieder für Lehrende eigentlich als Hauptakteur dann die Verantwortung meint. 00:09:00.550 --> 00:09:03.940 Ja, das ist mitunter die interessanteste Frage, würde ich sagen für mich. 00:09:05.590 --> 00:09:08.290 Ich habe dafür zwei wesentliche Punkte. 00:09:08.500 --> 00:09:16.360 Einmal dieses, diese Flucht in das Verbot sozusagen, die ich erstmals als problematisch ansehen würde. 00:09:18.010 --> 00:09:22.809 Was ich damit meine, ist, dass Lehrende wahrscheinlich als einfache Lösung jetzt erst mal sehen, 00:09:22.810 --> 00:09:26.310 dass sie ein Verbot aussprechen generell für diese Tools. 00:09:26.950 --> 00:09:29.740 Was auch grundlegend vielleicht gar nicht so falsch ist. 00:09:30.280 --> 00:09:36.790 Das Problem dabei ist nur, dass das Verbot rechtlich und auch Umsetzung technisch irgendwie auf tönernen Füßen steht. 00:09:36.790 --> 00:09:38.830 Also, dass es einfach nicht funktioniert in dem Sinne. 00:09:39.280 --> 00:09:47.950 Natürlich kann man für eine Klausur oder so was relativ einfach ein Verbot aussprechen, das funktioniert und auch üben und auch umsetzen. 00:09:48.520 --> 00:09:53.290 Aber für so was wie Hausarbeiten ist ein Verbot wesentlich komplizierter. 00:09:53.290 --> 00:09:57.250 Nicht nur in dem, dass man es ausspricht, sondern vor allem umsetzen kann. 00:09:58.210 --> 00:10:02.860 Also wie überprüfe ich das alles? Es ist einfach schlichtweg nicht möglich. 00:10:02.860 --> 00:10:08.040 Wir haben nicht die Tools dafür und wenn wir sie haben, dann sind sie in zwei Monaten wieder überholt von der KI. 00:10:08.050 --> 00:10:14.709 Das heißt, wir können nicht wirklich praktikable Lösungen dafür finden, es ernsthaft zu überprüfen, 00:10:14.710 --> 00:10:20.050 ob jetzt jemand mit einer sprach generierenden KI seine Hausarbeiten oder seine Textarbeit geschrieben hat. 00:10:22.660 --> 00:10:24.850 Das heißt, es ist einfach nicht eindeutig nachzuweisen, 00:10:24.900 --> 00:10:31.360 wir würden tausende falsch positive Diagnosen bekommen und dann wahrscheinlich Sanktionen aussprechen für Leute, 00:10:31.360 --> 00:10:38.550 die gar nicht schuldig sind oder Personen, die es nicht verwendet haben, dann unschuldig verhaften. 00:10:38.560 --> 00:10:42.910 Es ist ja also in dem Sinne wirklich sehr schwierig. 00:10:43.960 --> 00:10:46.330 Und zweitens müsste wie gesagt, 00:10:46.330 --> 00:10:51.969 so ein Verbot ja auch irgendwie durch die Prüfungsordnung gerechtfertigt werden oder durch die Eigenständigkeit der Erklärung, 00:10:51.970 --> 00:10:54.850 die man verfassen muss für so eine Hausarbeit. 00:10:55.630 --> 00:11:02.320 Es ist auf den ersten Blick vielleicht zu machen mit so etwas wie dem Verbot von Hilfe Dritter oder so Plagiats Regelungen. 00:11:03.160 --> 00:11:10.000 Aber letztlich funktioniert das alles nicht, weil diese Chat GPT Software zum Beispiel einfach nicht als natürliche Person gilt. 00:11:10.000 --> 00:11:17.110 Und auch die Erzeugnisse, die da rauskommen sind Unikate und damit nicht durch die Plagiat Regelung zu erfassen. 00:11:18.370 --> 00:11:24.880 Ich habe auch extra noch mal ein Zitat mitgebracht, das sind sogenannte generative Prozesse zwischen den Nutzerinnen, 00:11:25.700 --> 00:11:33.720 also zum Prompt Eingabe Zeitpunkt X und der KI und damit nicht durch diese Regelung zu erfassen. 00:11:33.730 --> 00:11:43.330 Ich würde auch den Report zu didaktischen und rechtlichen Perspektiven auf KI gestützte Schreiben in der Hochschulbildung von Salden empfehlen. 00:11:43.330 --> 00:11:46.420 Der hat das rechtlich relativ gut aufgearbeitet. 00:11:49.570 --> 00:11:59.890 Und des Weiteren, und das ist jetzt mein zweiter Punkt, kann ich meine Studierenden natürlich auch nicht und das ist die andere Herausforderung, 00:12:00.730 --> 00:12:06.150 kann ich meine Studierenden natürlich auch nicht einfach ins offene Messer der Stolpersteine von KI Tools laufen lassen. 00:12:06.160 --> 00:12:09.639 Also wenn ich mich quasi gegen dieses Verbot entscheide, 00:12:09.640 --> 00:12:17.860 dann ergeben sich ganz andere Herausforderungen und es gibt nach meinem Wissensstand wirklich zahlreiche Hürden und Probleme, 00:12:17.860 --> 00:12:22.630 die sich bei einer naiven Nutzung von diesen KI Tools ergeben würden. 00:12:23.560 --> 00:12:29.050 Also das bedeutet, wenn ich mich nicht von diesem einfach anmutenden Verbot verführen lasse, 00:12:29.620 --> 00:12:38.650 dann muss ich einfach das alles mit in die Lehre nehmen und so was wie Aufklärung für meine Lehre mit einbeziehen. 00:12:39.040 --> 00:12:47.890 Also da sprechen wir dann von so wie komplexen Lern Modellen und wirklich Umgestaltung von den Prozessen von Hausarbeiten, 00:12:48.710 --> 00:12:55.060 dass wir nicht mehr einfach nur den Output fokussieren, sondern auf so was wie eine Prozess Fokussierung gehen. 00:12:55.390 --> 00:13:02.620 Also überprüfen, wie die Studierenden zu den Ergebnissen gekommen sind, die sie in ihrer Hausarbeit präsentieren. 00:13:03.130 --> 00:13:11.830 Das macht es natürlich extrem aufwendig für Lehrende. Und es ist jetzt das ist der zweite wichtige Punkt in diesem Komplex. 00:13:12.670 --> 00:13:19.090 Gerade bei Hausarbeiten ist das kaum zu unterschätzen, was das an Mehraufwand für die Lehrenden bedeutet. 00:13:20.920 --> 00:13:27.190 Und das ist gerade in Bezug auf geringe Mittel und Zeit Zuweisung, die wir für die Lehre haben, 00:13:28.210 --> 00:13:36.890 die dann noch zusätzlich von wahrscheinlich meist überlasteten und nur prekär Beschäftigten. 00:13:36.900 --> 00:13:38.350 Das muss nicht unbedingt prekär sein, 00:13:38.350 --> 00:13:45.760 aber zumindest mit geringeren Arbeitszeiten ausgestatteten Lehrkräften neben den wissenschaftlichen Mitarbeitern gemacht werden, 00:13:46.450 --> 00:13:54.969 ist es besonders problematisch, einfach zu sagen jetzt setzen wir mal so was ein wie bessere pädagogische Tools, 00:13:54.970 --> 00:13:57.400 diese Prozesse, Überprüfung und des Weiteren mehr. 00:13:57.820 --> 00:14:02.710 Wenn man dann nicht gleichzeitig sagt, wir müssen die auch mit besseren Mitteln und mehr Zeit ausstatten, 00:14:03.100 --> 00:14:04.989 das heißt, es kann die Lösung kann nicht sein, 00:14:04.990 --> 00:14:12.250 einfach zu sagen, wir haben jetzt schlaue, schlaue Tools dafür wie wir damit umgehen, aber sonst machen wir nichts an der Gestaltung von Lehre. 00:14:13.120 --> 00:14:20.080 Also das weist sozusagen noch mal darüber hinaus und auch so was wie Mittel-Zuweisungen für vor allem solche Institute wie uns, 00:14:21.610 --> 00:14:26.710 wo so Textarbeiten, einfach noch mal speziell problematisch sind und angesichts der KI. 00:14:32.120 --> 00:14:37.370 Ja, die einfache Antwort darauf ist zumindest für meine Disziplin irgendwie nein. 00:14:37.450 --> 00:14:45.620 Also die Hausarbeit muss in einer gewissen Form bleiben, meiner Meinung nach, weil das eine Grundkompetenzen in unserer Fachdisziplin ist. 00:14:45.620 --> 00:14:52.120 Also was wir letztens veröffentlichen wollen wissenschaftlicher Artikel Und des Weiteren mehr funktionieren. 00:14:52.130 --> 00:14:54.900 Das übt man ja quasi genau darüber ein. 00:14:55.010 --> 00:15:02.569 Also die Idee einer Hausarbeit zielt ja sozusagen mitunter auf die wissenschaftliche Arbeit, die man im Nachhinein macht. 00:15:02.570 --> 00:15:05.510 Selbst wenn man nicht in den Wissenschaften oder in der Akademie bleibt, 00:15:06.890 --> 00:15:14.870 wird man ja danach sehr wahrscheinlich in irgendeiner Weise so was wie einen Forschungsbericht oder irgendein Bericht zu dem, 00:15:14.870 --> 00:15:18.080 was man sich angeschaut hat, fabrizieren müssen. 00:15:18.620 --> 00:15:27.950 Und wenn es nur zur Vorlage in Agentur XY ist, in der man dann arbeitet, und das muss man einfach gelernt haben, was da die Grundbedingungen sind. 00:15:28.640 --> 00:15:35.570 Und deshalb würde ich sagen, ist es mitunter eine der Kernkompetenzen, die wir in der Lehre einfach mitnehmen müssen. 00:15:35.980 --> 00:15:41.660 Das einfach einfach zu ersetzen, ist meiner Meinung nach nicht möglich. 00:15:41.870 --> 00:15:50.480 Es ist halt eher die Idee und das habe ich mit dieser Output Fokus zu Prozess Fokus eher die Idee, die Umstellung von dem wie man so was bewertet. 00:15:51.820 --> 00:15:55.510 Also den Rahmen ändern? Das wäre wahrscheinlich eher die Idee. 00:15:55.510 --> 00:15:58.900 Aber das Tool abschaffen? Wahrscheinlich nicht möglich. 00:15:58.990 --> 00:16:04.090 Diese Kompetenz lässt sich nicht so einfach in anderen Prüfungen abfragen, anderen Prüfungsaufgaben, die wir kennen, abfragen. 00:16:09.990 --> 00:16:12.450 Das finde ich eine super schwere Frage, muss ich gestehen. 00:16:14.820 --> 00:16:24.990 Das einzuschätzen fällt mir extrem schwierig, vor allem, weil ich weiß, wie eng die Mittel für Lehre eben gebunden sind. 00:16:25.000 --> 00:16:32.880 Und da jetzt zu sagen, irgendwie, jedes Institut müsse sich nochmal extra um KI Aufklärung kümmern, in der eigenen Fachdisziplin. 00:16:34.170 --> 00:16:38.780 Und vielleicht sogar ein extra Seminar. Weiß ich nicht. Könnte ich mir kaum vorstellen, dass Sie das machen. 00:16:38.780 --> 00:16:41.030 Aber es gibt ja zumindest bei uns und ich weiß es auch. 00:16:41.030 --> 00:16:48.710 In der Geschichte gibt es so Probädeutika, wo am Anfang des Studiums quasi so ein bisschen erklärt wird Was ist Literaturrecherche? 00:16:49.040 --> 00:16:53.150 Wie macht man das? Wie schreibt man Texte? Wie macht man Zitationen? Des Weiteren mehr. 00:16:53.840 --> 00:17:01.700 Und gerade in solchen Kontexten könnte ich mir das vorstellen, dass das einfach in einer Sitzung, also einen Sitzung Termin einfach füllt. 00:17:01.700 --> 00:17:08.380 Dass man sagt, da in solchen Momenten, wo sowieso über so was gesprochen wird, da muss grundlegend auch über KI aufgeklärt werden. 00:17:08.390 --> 00:17:17.210 Also in meinem Fach würde ich sagen, genau da ist die Stelle, wo man schon ansetzen müsste, ganz am Anfang, um so ein bisschen Aufklärung zu schaffen. 00:17:17.690 --> 00:17:24.019 Vielleicht sogar KI Tools schon an die Hand geben, das Kennenlernen, damit man nicht, wie ich es vorhin gesagt habe, dann, 00:17:24.020 --> 00:17:28.220 wenn man es eben unbedarft irgendwie mal in die Hand bekommt, 00:17:28.970 --> 00:17:35.930 ins offene Messer rennt und diese Hürden und diese ganzen Stolpersteine, die da mit dazukommen, dann schon kennt. 00:17:36.170 --> 00:17:39.800 Das heißt also, ich würde sagen, es ist auf jeden Fall was, was wir den Studierenden beibringen müssen. 00:17:40.430 --> 00:17:44.180 Aber es ist halt auch was, was wir den Lehrenden irgendwie beibringen müssen. 00:17:44.900 --> 00:17:53.020 Das heißt, sie können nichts lehren, was sie selbst nicht kennen. Und da ist der Ausbau von Fortbildung natürlich eine gute Idee. 00:17:53.030 --> 00:17:56.689 Aber auf der anderen Seite sehe ich auch, dass es halt super viele bei uns gibt. 00:17:56.690 --> 00:18:00.140 Lehrende, die sagen, sie haben gar keine Zeit für solche Fortbildungen. 00:18:01.020 --> 00:18:11.410 Finde ich einfach eine extrem schwere Frage, wie so was tatsächlich dann umgesetzt werden soll. 00:18:13.540 --> 00:18:20.470 Ja, ich bin leicht ratlos, was die Rolle oder die Beschleunigung angeht. 00:18:20.680 --> 00:18:26.080 In der Zukunft an der Universität oder zumindest für mich, würde ich sagen, 00:18:27.230 --> 00:18:32.030 dass ich darauf hoffe, dass KI Tools verlässlicher und präziser werden. 00:18:32.210 --> 00:18:38.450 Ich würde mich freuen, wenn die Entwicklung in diese Richtung einfach weitergeht und mir dann zeitraubende, 00:18:38.450 --> 00:18:45.529 es ist jetzt eher die utopische und schöne Perspektive, zeitraubende, aber letztlich nicht entscheidende Aufgaben einfach abnehmen kann. 00:18:45.530 --> 00:18:50.239 Wenn ich mich komplett darauf verlassen kann, dass eine Literaturrecherche von KI einfach gut läuft, 00:18:50.240 --> 00:18:54.440 weil sie die ganzen relevanten Datenbanken für mich abträgt, Transparent ist, was den Datenschutz angeht. 00:18:54.830 --> 00:19:02.239 Und so weiter und so fort. Dann wäre das ja genial. Also es ist ja super gut, wenn ich mir so was wie Text Korrekturen, Text Formatierungen, 00:19:02.240 --> 00:19:08.660 wie gesagt Literaturrecherche einfach abnehmen lassen kann und mich auf meine Forschung und meine Lehre konzentrieren kann, 00:19:08.690 --> 00:19:13.430 was ich als die wichtigsten Aufgaben meiner Arbeit ansehe. 00:19:13.470 --> 00:19:20.830 Also noch, vor allem noch in Bezug auf Studierende selbst und das, was Studierende damit machen können. 00:19:20.840 --> 00:19:30.080 Da wäre eine utopische Perspektive für mich natürlich auch, wenn alles Datenschutz konform geregelt und die Tools verlässlich sind, 00:19:30.380 --> 00:19:34.190 wäre das auch natürlich eine geniale Sache, das einfach Studierenden an die Hand zu geben, 00:19:34.580 --> 00:19:38.450 weil es natürlich vieles auch für Studierende erleichtern können, sie nicht nur für mich und meine Arbeit, 00:19:38.450 --> 00:19:46.310 sondern gerade für deren Arbeit in der Vorbereitung auf Prüfungsleistungen oder einfach als Assistenz für wissenschaftliches Schreiben. 00:19:46.880 --> 00:19:49.910 Also wie oft ich Arbeiten bekomme, die daran scheitern, 00:19:50.240 --> 00:19:55.820 dass ganz grundlegende Formen des wissenschaftlichen Schreibens sozusagen nicht eingehalten werden. 00:19:58.100 --> 00:20:04.850 Ich stelle mir das sehr cool vor, wenn KIs schon Studierenden sozusagen hier helfen können, 00:20:05.270 --> 00:20:14.210 auf korrekte Schreibweisen sozusagen einzugehen, damit die einfach schneller und einfacher lernen können. 00:20:14.870 --> 00:20:20.989 Weil für uns in der Lehre das scheinbar meiner Meinung nach mit einem Propädeutikum wohl nicht reicht. 00:20:20.990 --> 00:20:24.830 Und dann die Hilfestellung durch KI Tools wäre genial, wenn die einfach gut wären, 00:20:24.830 --> 00:20:29.480 wenn die perfekt wären und es damit keine Probleme gäbe, dann wäre es ja ein Traum. 00:20:29.540 --> 00:20:37.939 Also in dem Sinne, das wäre für mich utopisch, wenn man quasi KI als Assistenz für Studierende wie für Lehrende einsetzen könnte. 00:20:37.940 --> 00:20:38.570 Das wäre genial.