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SUMMARY:WM28 Effektives Feedback in der Hochschullehre: Ein Praxis-Workshop zu Learning Analytics
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nTornike Giorgashvili (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nIn einer Zeit\, in der die Hochschulbildung zunehmend auf digitale und Online-Formate setzt\, wird effektives und kompetenzorientiertes Feedback für den Lernerfolg der Studierenden immer wichtiger. Der Workshop „Effektives Feedback in der Hochschullehre: Ein Praxis-Workshop zu Learning Analytics“ zielt darauf ab\, Lehrende mit fortschrittlichen Methoden und Technologien auszustatten\, um die Herausforderungen des mangelnden Feedbacks\, insbesondere in großen Kursen und Online-Lernumgebungen\, zu bewältigen. \n\nZielgruppe: Dieser Workshop richtet sich an Hochschullehrende\, die daran interessiert sind\, Feedback-Methoden kennen zu lernen\, diese zu verbessern und die Lernerfahrung durch den Einsatz von Learning Analytics (LA) und Data-enriched Learning Activity (DeLA ) zu optimieren. \n\nWorkshop-Ziele\n\nVerständnis der Bedeutung und des Einflusses von qualitativ hochwertigem Feedback in der Hochschulbildung.\n\nErlernen der Grundlagen von Learning Analytics und dessen Rolle im Feedback-Prozess.\n\nEntwicklung von Fähigkeiten zur Implementierung von LA und KI in bestehende Lehrpläne und Feedback-Systeme.\n\nPraktische Anwendung von LA und Künstlicher Intelligenz (KI) zur Erstellung personalisierter Feedback-Strategien.\n\nDer Workshop kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Aktivitäten\, Gruppendiskussionen und Fallstudien. Dieser interaktive Ansatz soll sicherstellen\, dass die TN nicht nur theoretisches Wissen erwerben\, sondern auch praktische Fähigkeiten entwickeln\, um LA und KI effektiv in ihren Lehrkontext zu integrieren.\n\nTermine\n\n15.04. – 18.04. (asynchron Moodle)\n\n19.04.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n20.04. – 25.04. (asynchron Moodle)\n\n26.04.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm28-effektives-feedback-in-der-hochschullehre-ein-praxis-workshop-zu-learning-analytics/
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SUMMARY:WM31 Lerninhalte mit dem Autorensystem LernBar
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nPatrick Sacher (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nIn diesem Workshop lernen die Teilnehmenden\, wie sie flexible Lernprogramme für den stationären oder mobilen Einsatz erstellen können. In Online-Aufgaben erlernen sie\, wie sie eigene Lerninhalte in Form von digitalen Lernprogrammen umsetzen können. \n\nIn der ersten Online-Phase lernen die Teilnehmenden die Funktionen der LernBar aus Teilnehmendensicht kennen. Am ersten Online-Präsenztermin erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in den Umgang mit dem Autorenwerkzeug. Im Rahmen einer Online-Aufgabe werden die erworbenen Kenntnisse in Form einer Aufgabenstellung angewendet und in der zweiten Online-Präsenzsitzung besprochen. In einer dritten Online-Phase wird ein eigener LernBar-Kurs erstellte und von den anderen Teilnehmenden und dem Dozenten getestet und begutachtet. \n\nDie Teilnehmenden lernen von der Arbeitsvorbereitung bis zur Produktion der Inhalte die Abfolge der einzelnen Arbeitsschritte in der LernBar kennen. Der Workshop umfasst folgende Einheiten: \n\nEinführung in die Funktionen der LernBar aus Benutzersicht\n\nEinrichten und Kennenlernen des Autorenarbeitsplatzes\n\nErzeugen und Strukturieren von Lerninhalten\n\nErzeugen von verschiedenen Fragetypen\n\nKonfigurieren von Lerneinheiten\n\nVeröffentlichen von Kursen im webbasierten LernBar-Portal\n\nZielgruppe: Am Einsatz Digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen \n\nTermine\n\n16.04. – 29.04. (asynchron Moodle – Einführung LernBar)\n\n30.04.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n01.05. – 27.05. (asynchron Moodle – Autorenumgebung der LernBar)\n\n28.05.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n29.05. – 11.07. (asynchron Moodle – eigene Kurserstellung und Peer Feedback)\n\n12.07.: 14 – 16 Uhr (nach Absprache synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm31-lerninhalte-mit-dem-autorensystem-lernbar/
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SUMMARY:Praxisorientierte Lehr-/Lernformate
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nFranziska Sweers und Madeline Lockstedt \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\n„Das funktioniert nur in der Theorie\, in der Praxis ist es aber ganz anders!“ Sind Sie als Lehrende*r schon einmal mit einer solchen Aussage konfrontiert gewesen? Haben Sie Studierende\, die bereits in einem einschlägigen Praxisfeld berufstätig sind und ihre Erfahrungen in der Lehre diskutieren wollen? \n\nStudiengangsevaluation einzelner Fächer an den Hochschulen verweisen auf eine zunehmende einschlägige Berufstätigkeit von grundständig und konsekutiv Studierenden. Darin lassen sich Parallelen zu den berufsbegleitend Studierenden in Angeboten der Wissenschaftlichen Weiterbildung erkennen. Diese Zielgruppe bringt eine explizite Praxiserfahrung\, konkrete Lernansprüche und Fragestellungen mit. Lehrende in der Weiterbildung stehen deshalb grundsätzlich vor der Herausforderung\, Theorie und Praxis wechselseitig zu erschließen und ihre Lehre partizipativ\, situativ sowie fallspezifisch anzupassen. \n\nMit unseren Erfahrungen aus der wissenschaftlichen Weiterbildung möchten wir in diesem Kurs mit Ihnen zusammen Möglichkeiten der praxisorientierten Lehrveranstaltungsgestaltung durchdenken und diskutieren. Sie erhalten Anregungen\, wie Sie eine praxisorientierte Problemfokussierung in Ihren Lehrveranstaltungen explizit und aktiv nutzbar machen können. \n\nDen ersten Teil des Workshops bildet eine gerahmte Selbstlernphase mit einem je einstündigen Online-Treffen am Vormittag und am Nachmittag\, dazwischen erarbeiten sich die Teilnehmenden Inhalte selbständig mit einem Zeitaufwand von ca. 2 Stunden. \n\nDer zweite Teil findet in Präsenz über einen halben Tag hinweg statt (4h).
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SUMMARY:Teaching for Sustainable Development with Engaging Tools for Learning - Part 1
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nJon-Erik Dahlin (Snowflake Education) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nIn this training\, you will be acquainted with challenges and well-proven methods for teaching sustainable development in higher education. Sustainability challenges are intrinsically complex and associated with conflicting values and perspectives. One set of teaching methods that has proven to be especially useful in this context\, is the concept of experiential learning. \n\nDuring this training\, you will see several examples of experiential leaning\, eg. educational board games\, simulation games\, roleplays and other modes of active learning. You will also see examples of how those methods have successfully been combined with a flipped classroom approach. You will have the opportunity to focus on how you could implement teaching for sustainable development in your own classes\, and in particular how you could train your students in key competences for sustainability using experiential learning. \n\nLearning outcomes: \n\nThe participants will be able to reflect on why and how a sustainability perspective should or could be integrated in their domain of teaching\,identify strategies for integrating a sustainability perspective in their courses\,design and evaluate appropriate learning activities and assessment methods for sustainability. \n\nContents: \n\nKey competences for sustainability and experiential learning of them using educational gamesFrameworks for teaching sustainable development in any course/ module and disciplinary context and Strategies for how sustainability can be integratedDesigning learning activities and assessment for sustainability educationInspirational tips on how sustainability has been introduced at other universities \n\nPreparation and further information:A basic understanding of the concept of sustainable development is recommended (non-mandatory\, preparatory training material is offered\, if you feel like you need a brush-up). The workshop includes self-studying units after every face-to-face session. \n\nPart 2 will take place on May 7 from 9 a.m. to 12 noon.
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/teaching-for-sustainable-development-with-engaging-tools-for-learning-part-1/
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SUMMARY:WM23 Bildung für nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung gemeinsam gedacht
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nAnja Höfner\, Sulca Ariza (Konzeptwerk Neue Ökonomie e. V.) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nIm Rahmen des Seminars wollen wir die Idee und das Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit ihren verschiedenen Elementen und dem zugehörigen Transformationsverständnis kennenlernen\, sowie uns mit Digitalisierung als gesellschaftspolitischen Prozess auseinandersetzen und einen Überblick über deren soziale und ökologische Auswirkungen bekommen. Zentral geht es um die Frage\, wie BNE genutzt werden kann\, um Menschen zu ermutigen\, sich aktiv in die Gestaltung digitaler Technik einzubringen. Ebenso wollen wir ergründen\, wie transformative Bildung im digitalen Raum gelingen kann. \n\nZielgruppe: Hochschullehrende/ Lehrer*innen/alle interessierten \n\nTermine\n\n29.04. – 14.05. (asynchron Moodle)\n\n15.05.: 10 – 12 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n16.05. – 28.05. (asynchron Moodle)\n\n29.05.: 10 – 12 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm23-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-und-digitalisierung-gemeinsam-gedacht/
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SUMMARY:WM20 Lehren und Lernen in 360°
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nDr. Ulrike Mascher\, David Fernes (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nEin Labor\, eine (Kunst-)Ausstellung oder ein (entlegener) Exkursionsort – 360°-Umgebungen ermöglichen einen zeit- und ortsunabhängigen Zugang\, exploratives Lernen und einen hohen Interaktivitätsgrad in ganz unterschiedlichen Wissensräumen. \n\nBei 360°-Anwendungen handelt es sich um panoramatische\, fotorealistische computergenerierte Umgebungen. In den letzten Jahren sind 360°-Kameras zunehmend erschwinglich geworden\, zudem sind die technischen Anforderungen\, was die Nutzung der Hard- und Software zur Erstellung virtueller 360°-Umgebungen angeht\, in Relation zur Entwicklung von Virtual Reality Umgebungen vergleichsweise niedrig. Zusätzlich bieten 360°-Umgebungen die Möglichkeit\, multimediale Inhalte mittels sog. Hotspots einzubinden und räumlich zu verknüpfen. Zahlreiche Studien zeigen positive Effekte von 360°-Anwendungen auf die Motivation und das Interesse von Lernenden. \n\nWir wollen eine Einführung in das Lehren und Lernen mit 360°-Umgebungen geben und gemeinsam innovative Einsatzszenarien erarbeiten. \n\nZielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen und DozentInnen sowie interessierte LehrerInnen. \n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM36 Prüfungen gestalten mit evaexam
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nJan Konrad (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nZiel des Workshops ist\, die Teilnehmenden zu befähigen\, eigene Prüfungsbögen zu erzeugen. Mit Hilfe der Software evaexam können Onlineprüfungen sowie papier-basierte eKlausuren (Scanner-Klausuren) mit vielfältigen Frageformaten angelegt werden. Dadurch minimiert sich der Zeitaufwand insbesondere für die Korrektur von Prüfungen und für eine statistische Auswertung der Prüfungsergebnisse.Der Workshop beinhaltet neben einer Einführung in evaexam einen Überblick über die wesentlichen Schritte der Nutzung eines Prüfer*innenkontos (Erstellung von Prüfungsbögen\, Durchführung und Auswertung von Prüfungen). Prüfer*innen profitieren im Vergleich zum „traditionellen“ Klausurverfahren durch: \n\nDeutliche Zeitersparnis durch automatische Korrektur\n\nEinfache Erstellung von unterschiedlichen Klausurvarianten\n\nSchnellere Bekanntgabe der Ergebnisse\n\nHohe Auswertungsobjektivität\n\nItem-Analyse des Aufgabenpools\n\nZielgruppe: Am Einsatz automatisiert auswertbarer Prüfungen interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche Mitarbeiter*innen und studentische Hilfskräfte der Goethe-Universität Frankfurt. \n\nTermine\n\n30.04. – 13.05. (asynchron Moodle )\n\n14.05.: 14-16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n15.05. – 03.06. (asynchron Moodle)\n\n04.06.: 14-16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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