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SUMMARY:WM31 Lerninhalte mit dem Autorensystem LernBar
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nPatrick Sacher (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nIn diesem Workshop lernen die Teilnehmenden\, wie sie flexible Lernprogramme für den stationären oder mobilen Einsatz erstellen können. In Online-Aufgaben erlernen sie\, wie sie eigene Lerninhalte in Form von digitalen Lernprogrammen umsetzen können. \n\nIn der ersten Online-Phase lernen die Teilnehmenden die Funktionen der LernBar aus Teilnehmendensicht kennen. Am ersten Online-Präsenztermin erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in den Umgang mit dem Autorenwerkzeug. Im Rahmen einer Online-Aufgabe werden die erworbenen Kenntnisse in Form einer Aufgabenstellung angewendet und in der zweiten Online-Präsenzsitzung besprochen. In einer dritten Online-Phase wird ein eigener LernBar-Kurs erstellte und von den anderen Teilnehmenden und dem Dozenten getestet und begutachtet. \n\nDie Teilnehmenden lernen von der Arbeitsvorbereitung bis zur Produktion der Inhalte die Abfolge der einzelnen Arbeitsschritte in der LernBar kennen. Der Workshop umfasst folgende Einheiten: \n\nEinführung in die Funktionen der LernBar aus Benutzersicht\n\nEinrichten und Kennenlernen des Autorenarbeitsplatzes\n\nErzeugen und Strukturieren von Lerninhalten\n\nErzeugen von verschiedenen Fragetypen\n\nKonfigurieren von Lerneinheiten\n\nVeröffentlichen von Kursen im webbasierten LernBar-Portal\n\nZielgruppe: Am Einsatz Digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen \n\nTermine\n\n16.04. – 29.04. (asynchron Moodle – Einführung LernBar)\n\n30.04.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n01.05. – 27.05. (asynchron Moodle – Autorenumgebung der LernBar)\n\n28.05.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n29.05. – 11.07. (asynchron Moodle – eigene Kurserstellung und Peer Feedback)\n\n12.07.: 14 – 16 Uhr (nach Absprache synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM17 Mit KI zum Informationsprofi? - Das ist die perfekte Quelle
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nFenja Bade\, David Lohner (Karlsruher Institut für Technologie (KIT)) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nDaten\, Informationen – was ist wahr\, was ist richtig? Welcher Quelle können wir vertrauen? Durch die Digitalisierung von Wissensbeständen aller Art umgeben uns Informationen allgegenwärtig. Was früher die Kartei in der Bibliothek war\, ist heutzutage eine Eingabemaske in gängigen Suchmaschinen oder Datenbanken. In dieser digitalen Welt ist es wichtig\, Fähigkeiten der Nutzung\, Analyse und Bewertung von Informationen weiter auszubauen. \n\nIm Rahmen dieses Workshops diskutieren wir das Thema künstliche Intelligenz vor dem Hintergrund von Informationskompetenz. Dabei stehen Recherchen und bisherigen Strategien sowie Erfahrungen der Teilnehmenden im Fokus. \n\nZielgruppe: Alle Personen\, die wissenschaftliches Recherchieren mit KI-Tools kennenlernen\, erproben oder nutzen wollen und so ihre eigene Informationskompetenz ausbauen wollen. \n\nTermine\n\n24.05. – 06.06. (asynchron Moodle)\n\n07.06.: 09 – 11 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n08.06 – 20.06. (asynchron Moodle)\n\n21.06.: 09 – 11 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm17-mit-ki-zum-informationsprofi-das-ist-die-perfekte-quelle/
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SUMMARY:WM11 Aufbaukurs Moodle
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nThorsten Gattinger \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nDer Moodle Aufbaukurs richtet sich an Dozierende und Moodle-NutzerInnen\, die ihre Kenntnisse in Moodle vertiefen möchten und zum Beispiel die Test- und Aufgabenmodule sowie das Arbeiten mit SCORM-Modulen besser kennenlernen wollen. Daneben werden in geringem Umfang auch administrative Tätigkeiten wie der Umgang mit der Benutzerverwaltung vermittelt. Schwerpunktthemen des Workshops sind: \n\nVertiefendes Arbeiten mit den Testmodulen in Moodle\n\nAuswertungsmöglichkeiten von Tests und Lernaktivitäten\n\nEinbinden von SCORM-Modulen\n\nBenutzerverwaltung und weitere administrative Features von Moodle\n\nKurse packen\, exportieren und importieren\n\nUmfragen in Moodle nutzen\n\nEinbringung eigener Themen vorab mittels einer Online-Umfrage bei den Teilnehmenden\n\nHinweis: Der Workshop ist nicht als Moodle-Administratorenschulung konzipiert. Hierzu können separate Schulungen angefragt werden. \n\nTermine\n\n28.05. – 10.06. (asynchron Moodle)\n\n11.06.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n12.06. – 24.06. (asynchron Moodle)\n\n25.06.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nOrt: Moodle & Zoom\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM25 Digitale Lehrszenarien im Flippend/Inverted Classroom
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nProf. Dr. Christian Spannagel (PH Heidelberg) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nVorlesungen und damit Vorträge von DozentInnen spielen eine wichtige Rolle in der Tradition der Hochschullehre. Zugleich zeichnen sich zurzeit mit der Flipped Classroom- (oder auch Inverted Classroom-) Methode neue Formen der Gestaltung universitärer Lehre ab\, die im Rahmen des Workshops vorgestellt und reflektiert werden sollen. Ziel ist dabei\, mögliche Nachteile traditioneller Vorlesungen zu vermeiden und nach wie vor die auch didaktisch begründete wichtige Rolle von Vorträgen zu bewahren. \n\nIn als Flipped Classroom angelegten Vorlesungen bereiten sich Studierende mit Hilfe von Vorlesungsvideos\, Online-Kursen und/oder Skripten auf die Präsenzveranstaltung vor\, in der dann mit Hilfe aktivierender Lehrmethoden Zeit und Raum für gemeinsame Diskussionen und die Klärung von Fragen und Problemen geschaffen wird. Die Gestaltung solcher Veranstaltungen und auch die Vor- und Aufbereitung entsprechender Vorbereitungsmaterialien stellt oftmals eine große Herausforderung für Dozierende dar. Daher wird der Referent\, Prof. Dr. Christian Spannagel von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg\, im Rahmen des Workshops mit den Teilnehmenden Flipped Classroom-Konzepte diskutieren und Umsetzungsbeispiele wie z.B. Vorlesungsaufzeichnungen vorstellen. Wichtige Themen sind dabei auch der Umfang und die Gestaltung der Videos sowie deren Einbettung und Integration in die Online-Präsenzveranstaltungen. \n\nInhalte des Workshops:\n\nKompetenzorientierung und Aktivierung von Studierenden\n\nGestaltung der Vorbereitungsphase im Flipped Classroom\n\nGestaltung der Präsenzphase (unter anderem: geeignete Großgruppenmethoden)\n\nTipps und Tricks: Schwierigkeiten im Flipped Classroom und wie man sie aus dem Weg räumt\n\nDer Workshop selbst wird auch im Flipped Classroom-Format abgehalten\, d.h. eine Online-Vorbereitung durch Anschauen eines Vorbereitungsvideos ist erforderlich.\n\nZielgruppe: Am Einsatz Neuer Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen. \n\nTermine\n\n03.06.. – 16.06. (asynchron Moodle)\n\n17.06.: 14-16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n18.06. – 30.06 (asynchron Moodle)\n\n01.07.: 14-17 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm25-digitale-lehrszenarien-im-flippend-inverted-classroom/
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SUMMARY:Lernen mit den Ohren – Podcasts für Lehre und Unterricht
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nMichael John Cherdchupan (Video producer @ IGN Germany / Co-Host @ Insert Moin) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nPodcasts erleben aktuell einen riesigen Boom. Vom lockeren Gespräch über tiefgehende Interviews bis hin zur Wissensvermittlung sind diesem auditiven Medium kaum Grenzen gesetzt. Doch wie macht man eigentlich einen Podcast? Und wie lassen sich Podcasts in der Lehre einsetzen? Unser Referent Manuel Fritsch ist freier Journalist und produziert und moderiert seit über 10 Jahren Podcasts.In diesem zweigeteilten Workshop wird praxisnah am “lebenden Objekt” ein eigener Podcast geplant\, aufgenommen und produziert. Im ersten Teil werden die nötigen Grundlagen zu Technik\, Software und Konzeption vermittelt. Im zweiten Teil des Online-Kurses werden die ersten Gehversuche besprochen\, entstandene Fragen geklärt sowie Tipps & Tricks zu Schnitt und Produktion vermittelt. \n\nZielgruppe: Am Einsatz Digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen. \n\nTermine\n\n03.06. – 16.06. (asynchron Moodle)\n\n17.06.: 10-14 Uhr (synchron Online-Präsenz inkl. 1 Std. Mittagspause)\n\n18.06. – 02.07. (asynchron Moodle– Produktion eines eigenen Podcast)\n\n03.07.: 10-14 Uhr (synchron Online-Präsenz inkl. 1 Std. Mittagspause)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM26 Evaluation und Wirkungsanalyse in der digitalen Lehre
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nJulia Schmitt\, Michael Eichhorn (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nUm einzuschätzen\, inwieweit die angestrebten Ziele einer Lehrveranstaltung erreicht werden\, ist es hilfreich\, Evaluationen und Wirkungsanalysen durchzuführen. Dies gilt insbesondere auch\, wenn es darum geht\, die Auswirkung neuer Lehr-Lern-Formen und digitaler Medien auf Lernerfolg oder Motivation der Studierenden zu ermitteln. Durch die Einschätzung der Lernerfolge\, Wahrnehmung der Teilnehmer*innen und andere Indikatoren können Aussagen über die Wirkung innovativer (digitaler) pädagogischer Maßnahmen getroffen werden. Im Workshop erfahren Sie\, wie Sie eine Wirkungsanalyse für ihre (digitale) Lehrveranstaltung mit Hilfe des Phineo Staircase Modells planen. Sie legen Evaluationsziele für Ihre Veranstaltung fest\, recherchieren geeignete Indikatoren und Skalen zur Überprüfung der Ziele und erstellen ein Evaluationskonzept oder ein Studiendesign für die Wirkungsanalyse. \n\nZielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen. \n\nTermine\n\n10.06. – 23.06. (asynchron Moodle)\n\n24.06.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n25.06. – 07.07. (asynchron Moodle)\n\n08.07.: 14 – 16 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM21 Tests und Aufgaben in digitalen Lernumgebungen
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nProf. Dr. Alexander Tillmann\, Dr. David Weiß (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nWie können Tests und Aufgaben lerneffektiv gestaltet und eingesetzt werden? Welche Testformen unterstützen verschiedene Lernplattformen und Autorentools? Welche Feedbackmöglichkeiten können Lernenden gegeben werden\, um sie in ihrem Lernprozess zu unterstützen? \n\nDiese und weitere Fragen zur Gestaltung von Testszenarien werden im Workshop behandelt. Im ersten Teil beschäftigen sich die Teilnehmenden mit der didaktischen Konzeption\, dem Einsatz von Testformen und dem Zusammenspiel von Tests mit anderen Prüfungsformen und Leistungsnachweisen. \n\nIm zweiten Teil erlernen die Teilnehmenden in praktischen Übungen und anhand verschiedener Lernplattformen wie OLAT und Moodle oder in Autorentools wie z.B. der LernBar\, wie sie eigene Fragenkataloge und Fragensettings zusammenstellen und auswerten können. \n\nZielgruppe: Am Einsatz Neuer Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen und DozentInnen sowie interessierte LehrerInnen. \n\nTermine\n\n13.06. – 25.06. (asynchron Moodle)\n\n27.06.: 14 – 16 Uhr (synchron Präsenz)\n\n28.06. – 10.07. (asynchron Moodle)\n\n11.07.: 14 – 16 Uhr (synchron Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM24 KI als Lehr- und Lerngegenstand in Unterricht und Hochschullehre
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nDr. Friedrich Wolf (Fachbereich Erziehungswissenschaften\, Goethe-Universität Frankfurt a. M.) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nKünstliche Intelligenz (KI) hat den digitalen Alltag aller Menschen längst durchdrungen. Im Kontext von Lernen und Bildung wird KI vor allem Begleiter und Unterstützer von Lernprozessen diskutiert. Mit der Thematisierung von Einsatzmöglichkeiten\, Potentialen und Risiken von KI-Systemen in unterschiedlichen Disziplinen und lebensweltlichen Kontexten wird jedoch die Frage immer wichtiger\, wie KI als Lerngegenstand bearbeitet werden kann. \n\nZiel des Kurses ist es didaktische Möglichkeiten auszuloten mit deren Hilfe heutige und zukünftige Einsatzmöglichkeiten von KI als Lerngegenstand in Kursen und Seminaren thematisiert werden können. Der Kurs besteht aus zwei Selbstlernphasen sowie zwei Webinaren\, in denen die Ergebnisse der Selbstlernphasen gemeinsam besprochen und diskutiert werden. \n\nZielgruppe: Am Einsatz Digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen. \n\nTermine\n\n20.06. – 03.07. (asynchron Moodle)\n\n04.07.: 10 – 12 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n05.07. – 17.07. (asynchron Moodle)\n\n18.07.: 10 – 12 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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SUMMARY:WM18 Digitale Notizen in der Wissenschaft I – Grundlagenkurs. Oder: The Power of Plain Text
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nDavid Lohner (Karlsruher Institut für Technologie (KIT)) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nNotizen sind in allen Phasen des wissenschaftlichen Arbeitens relevant: vor Recherchen\, im Anschluss beim Lesen der gewählten Fachartikel\, bei der Synthese daraus gewonnener Einblicke und bei der Konzeption von Publikationen. Auch in Studium und Lehre sind Notizen Dreh- und Angelpunkt der Wissensvermittlung und Kompetenzaneignung. Egal\, ob Lehrende Seminare und Vorlesungen vor- und nachbereiten\, oder ob Studierende Inhalte zum Lernen notieren. \n\nDie meisten von uns verfassen diese Notizen digital. Die Applikationen\, die dafür genutzt werden\, werden meist spontan und wenig reflektiert ausgewählt. In diesem Grundlagenkurs (jedes Sommersemester) widmen wir uns dem einfachsten aller Notiz-Formate: Reinen Textdateien\, und wie sie mit der Auszeichnungssprache Markdown in der Software Obsidian zu einem Wissensnetzwerk verbunden werden können. \n\nAnhand praktischer Übungen zum einfachen Formatieren und Organisieren von digitalen Notizen werden einfache Konzepte für eine sinnvolle Nutzung digitaler Notizen gezeigt. \n\nZielgruppe: Alle Personen\, die im akademischen Umfeld ihre Notizen digital besser organisiert haben wollen. \n\nTermine\n\n21.06. – 04.07. (asynchron Moodle)\n\n05.07.: 09 – 11 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\n06.07. – 18.07. (asynchron Moodle)\n\n19.07.: 09 – 11 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
URL:https://www.hessenhub.de/veranstaltung/wm18-digitale-notizen-in-der-wissenschaft-i-grundlagenkurs-oder-the-power-of-plain-text/
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SUMMARY:WM38 Screencasts für die Lehre produzieren
DESCRIPTION:Referent*innen\n\nImran Hossain (studiumdigitale) \n\nZielgruppe\n\nLehrende \n\nInhalt\n\nEin Screencast ist eine Video-Aufzeichnung\, die z.B. die Abläufe bei der Verwendung einer Software am Bildschirm wiedergibt und beschreibt. Da die Bedienung digitaler Lernumgebungen sowie die Bearbeitung digitaler Lernaufgaben nicht immer selbsterklärend ist\, bieten Screencasts hier eine schnelle und gute Hilfestellung an. \n\nMit speziellen Autorentools lassen sich verschiedenste Materialien\, z.B. Tutorials mit Texthinweisen und gesprochenen Kommentaren\, Vorlesungsaufzeichnungen bis hin zu Testaufgaben für Lernende schnell und einfach produzieren und via Internet oder einer Lernplattform zur Verfügung stellen. \n\nIm Workshop wird die Software Camtasia verwendet. Die Teilnehmenden lernen was einen guten Screencast ausmacht\, was bei der Planung zu beachten ist und welche freien und kommerziellen Produkte es zur Erstellung von Screencasts und deren Anwendung gibt. \n\nZielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende\, wissenschaftliche MitarbeiterInnen\, DozentInnen und LehrerInnen. \n\nTermine\n\n21.06. – 04.07. (asynchron Moodle)\n\n05.07.: 13 – 17 Uhr (synchron Online-Präsenz)\n\nBesonderheiten\n\nBlended-Learning-Format \n\nKosten\n\nAngehörige der Goethe-Universität: 15 Euro\n\nAngehörige öffentlicher hessischer Bildungseinrichtungen: 95 Euro\n\nExterne Teilnehmende: 205 Euro
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